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小学数学期中考试质量分析
小学数学期中考试质量分析
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小学数学期中考试质量分析
一、基本情况:
应参试人数:
64
人
实参试人数:
64
人
参试率:
100%
总分:
5566
平均分:
86.97
及格人数:
60
人
及格率:
93.75%
优秀人数:
39
人
优秀率:
60.94%
二、存在问题
从考试结果反映出以下几个情况:
1
、从学生来看,就是学生的层次不同,一部分是学优生和中等
生,另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生,考试基本
上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中,课后惰性强,不及
时进行复习和预习,有些连基本的课堂作业与家庭作业都不能完成,
他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
2
、具体表现在以下方面:
(
1
)
.
个别同学基础知识掌握不牢固,对一些计算方法、概念、公式
及定律掌握不好,不能正确表达或应用。
(
2
)
、学生的计算不细心,整体来看许多学生都有将算式列对,但结
果算错的现象,在列式计算、看图计算与解决问题时都出现了,而且
在中段的计算学习阶段还有竖式计算都出错的现象。
(
3
)
、部分学生对于一些解决问题方面对题意的理解和分析欠缺深
只供学习与交流
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度,不善于动脑筋,一方面是部分学生思维能力有限,不会应付稍复
杂的知识变通,
对于一些稍微有点难度的试题不知道如何下手,
另一
方面也是学生的做题习惯差,
遇到难题就怕思考,
只凭着猜测乱作一
通。
(
4
)
、
部分学生也表现出对学习的知识欠缺复习和记忆,
学习的效果
上出现了前学后忘的现象很严重,尤其在中段这一转型的重要阶段,
这也是造成他们成绩差的重要因素,
也对于教师的日常补差工作造成
很大的困难。
(
5
)从成绩上也反映出教师平时对于个别学困生补差工作做得还不
够细致,以致出现了较大差距的学困生。
三、针对以上问题,我们应该采取的以下的措施:
1.
从学生的实际出发,因材施教。分层教学,分层练习,分层辅导,
分层评价,
让每个学生都能感受到成功的喜悦,
增强学生的学习的信
心和积极性,促进学生在原有基础上的进步。
2.
培养学生良好的学习数学的习惯,继续加强基础知识教学,尽最
大努力加强学生计算能力的培养。
在今后的教学中扎扎实实从学生的
平时课堂和每次作业抓起起,力争以最大限度提高教学效果。
只供学习与交流
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3.
树立良好教育心态,要始终相信每位学生都能教好,尽最大努力
努力搞好学困生转化工作。
4.
教学中注重方法教学,教给学生思考的方法指导与训练,提升学
生的思维能力。
5.
根据本地偏远、信息堵塞的实际情况,多从身边寻找素材,尽最大
限度的丰富教学方法和手段。
期中考试顺利地结束了,期中考试对学生而言,是对学习态度、
学习作风,学习方法,学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次
考试,我们找到了学生学习上的薄弱之处,也通过这次交流,我们总
结了教学中的得失。我们从找问题、定措施
,
从而保证我们在以后的
教学工作中,
适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段
,
力争使每
个学生都有所进步,不断提高学生的数学思考能力。
2014-4-29
只供学习与交流
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/306639ffce84b9d528ea81c758f5f61fb6362862.html
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