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七年级数学上册说教材稿
七年级数学上册说教材稿
发布时间:2012-03-27 来源:
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七年级数学上册
说教材稿
学习数学可以让人的思维变的更缜密,思路更清晰,对待事情更冷静客观。
大家好,
我叫宫玲玲,
来自郑州市惠济一中。
我今天说教材的内容是北师大版七
年级上册内容。主要分为全册分析和单元分析。
全册分析:
一、课标要求
在本阶段,
课标仍然安排了
“数与代数”
、
“空间与图形”
、
“统计与概率”
、
“实践与综合应用”四个领域的学习,进一步培养和发展学生的数感、符号感和
空间设计观念、
统计观念以及应用知识和推理能力。
以下是课标在各方面的具体
要求。
二、教材编写意图
本册的教材在编写上提供了大量的数学活动的线索,
为学生的数学学习构筑出
发点;力求从学生的实际出发,以他们熟悉和感兴趣的问题情境引入学习主题,
体现数学与其他学科和实际生活的联系;
提出启发性的问题供学生交流探索形成
新的知识;
让学生经历知识的形成与应用过程,
并在这个过程中初步领会重要的
数学思想方法。
三、内容结构
本册书主要分为七个章节,
数与代数:
有理数及其运算、
字母表示数、
一元
一次方程;
空间与图形:
丰富的图形世界、
平面图形及其位置关系;
统计与概率:
生活中的数据和可能性。
四、重点难点
本册书的重点与难点也是从三个领域来阐述。
(展示幻灯片)
数与代数方面
因为本册书中扩充了数的范围并掌握和理解用字母表示数,
初步培养学生建立符
号感和领会数学思想,为后续学习打下基础。这部分既是重点又是难点。
五、教学建议
1
、教师在教学过程中要多创设具体情境来一起学生的兴趣和求知欲
望,并加以适当的引导,鼓励学生动手操作,主动参与到数学的学
习中来,而不是简单的老师教,学生学。
2
、
教师的评价方式不能单一的仅仅定位在单纯的记忆和具体的操作上,
还应该注重学生的多方面的能力培养,
让学生积累经验体会数学的实用性,
体验成功的乐趣。
单元分析
单元分析我以有理数及其运算一节为例,分析如下:
一、课标要求
1
、在具体情境中,理解有理数及其运算的意义。
2
、能用数轴上的点表示有理数,并会比较有理数的大小。
3
、借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数和绝对值。
4
、掌握有理数的加减乘除及乘方的混合运算,理解有理数的运算律并运用运
算律简化运算。
5
、能运用有理数及其运算解决简单的实际问题。
二、编写意图
本章在编写上首先是在小学数的知识基础上展开的,对知识进行扩充,把数的
范围扩充到有理数范围,
跨越了具有物理或几何意义的算术数,
进入了抽象领域。
让学生通过概念的学习,培养学生的观察、归纳、概括的能力。通过有理数的运
算的学习,是学生掌握基本的数学技能,并体会类比、数形结合等数学思想,为
以后实数打下基础。通过实际问题的解决,让学生增强应用数学的意识。
三、内容结构
本章展开的线索如下:
负数的引入
----
有理数概念的建立
-----
有理数运算法则探
索
—
运算
----
有理数的应用
具体内容用知识树呈现
四:重点难点
本章的重点是有理数的有关概念及其运算。难点是对有理数运算法则、定律的正
确理解和熟练运用。
五、教学建议
1
、注重数学知识和实际的联系。课程与标准提出“抽象概念的教学,关注概念
的实际背景与形成过程”
在有理数概念的教学时
,应注重联系实际,加深对概
念的理解与应用,淡化过分形式化的叙述。
2
、在教学中让学生体会数学思想:如在概念和运算的学习中体会类比的思想;
在数轴的教学中体会数形结合的思想;在有理数的减法中体会转化的思想等等。
3
、鼓励学生积极进行交流探索,培养学生的观察、归纳、概括的能力,如概念
和运算的教学;鼓励学生算法的多样化,培养学生思想的多样性。
4
、评价方式上要多样化,如对运算的评价不能仅仅放在单纯的计算上,还应该
注重学生对算理的理解和根据实际问题选择合适的方法;
重视学生对运用有理数
知识解决实际问题的能力的评价。
以上是我对本册教材的一些粗浅认识,让专家和各位老师给予批评指正。谢谢
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/308218ddd15abe23482f4d0d.html
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