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「中考政策」中考将取消艺术体育特长加分
「中考政策」中考将取消艺术体育特长加分
发布时间:2021-02-22 来源:
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「中考政策」中考将取消艺术体育特长加分
「中考政策」中考将取消艺术体育特长加分
据介绍,目前,高中阶段学校考试招生制度还存在一些突出问题,
比如招生录取“唯分数”,影响学生全面发展
;
考试内容偏重机械记
忆、重复训练,加重学生负担
;
招生违规现象时有发生,一些加分项
目不合理,影响教育公平。
为进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革,《意见》提出五
大任务,包括推行初中学业水平考试、完善学生综合素质评价、改
革招生录取办法、进一步完善自主招生政策和加强考试招生管理。
根据意见,《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目均
纳入初中学业水平考试范围,以克服一些科目“不考不教、不考不
学”的倾向。学业水平考试成绩将作为学生毕业和升学的基本依据,
争取到
2020
年左右初步形成“初中学业水平考试成绩
+
综合素质评
价”的中考录取模式。
“这主要为了改变目前高中招生将部分学科成绩简单相加作为录
取唯一依据的做法,克服唯分数论。”教育部有关负责人表示。
根据安排,省级教育行政部门负责制订中考改革实施意见,并于
2017
年
8
月底前报教育部备案。同时,综合改革试点将从
2017
年
之后入学的初中一年级学生开始实施,目前初中在校生、非试点地
市仍执行原来的考试招生办法。
1
推行学业水平考试统一规范“两考合一”
《意见》称,初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习
要求的程度,考试成绩既是学生初中毕业又是升学的基本依据,明
确了初中学业水平考试的多重功能。
“推行初中学业水平考试不是取消中考,而是将初中毕业考试和
高中招生考试合二为一,实现一考多用,避免多次考试,减轻学生
重复备考的负担和压力。”教育部有关负责人解释。
据其介绍,近年来许多地方进行了“两考合一”的探索,但名称、
要求不一,这次进行了统一规范。对于个别尚未实行“两考合一”
的地区,这次改革也给予了缓冲期,要求他们积极创造条件逐步过
渡到初中学业水平考试。
2
体育纳入录取计分学生可自选其他科
改革之后,初中学业水平考试范围将包括《义务教育课程设置实
验方案》所设定的全部科目,但并非所有考试科目都纳入录取计分
总成绩。
据了解,除语文、数学、外语科目外,根据文理兼顾、负担适度
的原则,试点地区可确定其他具体录取计分科目及数量,防止群体
性偏科和加重学生负担。
此外,为引导学生加强体育锻炼,体育将被纳入录取计分科目,
并要求科学确定其考试分值或等级要求。
意见还提出,有条件的试点地区,在初中学业水平考试各门科目
合格的前提下,也可以给予学生一定的自主选择录取计分科目的机
会。
3
大幅减少加分项目计入综合素质评价
《意见》要求加强考试招生管理。进一步明确招生范围、招生规
模等基本要求,严禁违规跨区域和擅自提前招生,防止恶性竞争。
同时明确提出,大幅减少、严格控制加分项目,取消体育、艺术
等学生加分项目,相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。
省级教育行政部门要组织对本地区加分项目和分值进行清理和规范,
取消不合理的加分项目。
不过,这次改革在提出取消体育、艺术等竞赛类加分项目的同时,
为了继续鼓励学生发展兴趣特长,教育部有关负责人介绍,相关表
现等将计入学生综合素质评价档案,在招生录取时会作为参考。
4
综合素质评价建档实行“谁使用谁评价”
此次改革中,综合素质评价将和初中学业水平考试一起,成为高
中阶段学校考试招生录取的依据。
综合素质评价内容包括五个方面,分别是思想品德、学业水平、
身心健康、艺术素养和社会实践。主要反映学生的全面发展情况和
个性特长,注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现。
《意见》要求,初中学校要将用于招生使用的活动记录和事实材
料进行公示、审核,为每位学生建立综合素质评价档案,提供给高
中学校招生使用。
据了解,综合素质评价将由省级教育行政部门制订统一要求,地
市级教育行政部门制订科学规范的评价体系。“在结果使用上,将
实行“谁使用谁评价”,由高中学校根据学校办学特色制定具体的
使用办法。”教育部有关负责人表示。
“全科开考”是否增加负担
?
减少单纯记忆、机械训练性质内容
根据《意见》要求,《义务教育课程设置实验方案》所设定的全
部科目均纳入初中学业水平考试范围,以引导学生认真学习每门课
程,确保初中教育的基本质量。
“全科开考”是否会增加学生负担
?
教育部有关负责人表示,在
录取计分科目的
'
构成和数量上,要求在语文、数学、外语
3
科以及
体育科目之外做到文理兼顾、负担适度,“不是把所有的考试科目
都纳入录取计分总成绩,没有纳入总成绩的科目考试成绩合格即
可。”
据其介绍,为防止增加学生负担,这次改革进行了综合设计。考
试内容强调提高命题质量,减少单纯记忆、机械训练性质的内容
;
在
成绩呈现方式上,提出可以采用分数、等级等多种形式呈现,鼓励
有条件的地区实行“等级”呈现,克服分分计较。
如何保证素质评价准确客观
?
建追责制度,加强监督检查,严查违规违纪
这次改革将综合素质评价作为高中阶段学校招生录取的两大要素
之一,其重要性不言而喻。根据《意见》规定,综合素质评价是对
学生全面发展状况的观察、记录和分析,是培育学生良好品行、发
展个性特长的重要手段。
如何保证这些“观察”“记录”和“分析”客观准确,对此,教
育部有关负责人表示,这次改革要求对评价内容进行细化和完善
;
在
评价程序上,强调要做好写实记录、遴选典型事实材料、将用于招
生使用的事实材料进行公示、审核、建立综合素质评价档案
;
同时在
结果使用上,实行“谁使用谁评价”的方式。
“在严格程序、评用分开的同时,还特别强调要建立责任追究制
度,加强对综合素质评价的监督检查,严肃查处违规违纪行为,保
障客观真实。”该负责人强调。
多地已先行探索新中考
记者注意到,在教育部公布中考改革方案之前,北京、山东、湖
南等多个地区已经开始探索中考改革,改革方向与教育部此次公布
的中考改革方案较为一致。
山东
山东潍坊市从
2004
年在高密市进行中考改革试点,
2006
年在全
市推开。改革包括高中升学考试和学业水平考试合二为一,依据学
业水平考试等级和考生综合素质等级进行录取,录取时根据各学科
成绩等级实行组合录取等多项内容。
湖南
近日,长沙市教育部门宣布,今年启动中考招生制度改革的调研
工作,完善中考成绩的呈现方式,探索与湖南新高考对接的“等第
制
+
分数制”。
2006
年,长沙市开展中考制度改革,改变一直使用
的分数制,推行等第制,即中考成绩不再以分数形式呈现,而是以
A
、
B
、
C
、
D
、
E
五个等第形式呈现。与此同时,实施综合素质评价
制度,并将评价结果与高中录取挂钩。
浙江
2015
年
3
月
3
日,浙江嘉兴市教育局下发《嘉兴市
2015
年初中
毕业生学业考试与高中段招生工作实施意见》,启动新一轮中考与
普通高中招生改革。改革提出统一初中毕业升学考试
(
查
科目和要
求
;
降低考试科目的满分值,并将综合素质评价情况纳入升学考试总
分
;
以多元招生为模式,减少中考加分项目和分值。
北京
2016
年
4
月
8
日,北京市教委正式发布北京市新中考改革方案。
考试实行“3+3”模式,除数学、语文、外语为必选科目外,考生可
从历史、地理、思想品德、物理、生物
(
化学
五门中选择三科参加
考试,且必须至少选择一门理科科目
(
物理、生物、化学
,总分为
580
分。
北京新方案将于
2018
年正式实施。也就是说,现在正读初一的
同学们走进中考考场时,会成为第一批“尝鲜”北京新中考的学生。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/30a5791882eb6294dd88d0d233d4b14e84243ed3.html
《「中考政策」中考将取消艺术体育特长加分.doc》
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