小池塘

小池塘

一、教材分析：

　　《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象，是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。

　　小池塘很美，这种美是一种发自心底的安静的美，美得像一幅画。这幅画里，闪闪的池塘，青青的芦苇，片片白云飘过，太阳挂在天上，月牙儿弯弯，星星在天空闪亮。这样的场景，是每一个成年人心里的桃花源，没有纷争，没有喧嚣……只有静，静得让人沉醉。

　　小池塘的意境很美，如诗如画。为了表现这种意境，作者大量采用了比喻来表现这种意境。全文共出现了六个比喻：把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。对于一年级的孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。

　　二、教学目标：

　　1．借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．培养学生主动识字的愿望，认识生字，学会4个偏旁部首。

　　3．感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。

　　4．通过理解课文的内容，认识比喻手法运用的好处，培养学生的想象能力，用 “ 倒映在池塘里，像 。” 模仿课文句式说话。

　　三、教学重难点：

　　1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。

　　2．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。

　　3．学习在田字格里正确、端正地书写“姐、吹、波”，认识新偏旁。培养良好的写字习惯。

　　四、教学准备：

　　1.课文的录音磁带。

　　2.生字卡片。

　　五、教学过程：

　　（一）创设情境，导入新课

　　1.背诵《雨点》，想想池塘的特点——静。

　　2.春天来了，我们一起去小池塘看看。

　　1）听课文朗读录音。

　　2）自由读课文。

　　3）听老师范读。

　　4）再读课文，一步步将课文读正确、流利。

　　5）请小朋友选择自己喜欢的内容，美读课文。

（设计意图：通过听课文朗读录音、自由读课文、听老师范读、再读课文，一步步将课文读正确、流利。让学生通过选择性朗读，再次加深对课文内容的了解。）

　　（二）初读课文，读准字音

　　1．学习第一自然段

　　1）谁来读读书上第一自然段第一句是怎么写的呢？

　　你为什么读得这么轻呢？这是一位怎样的春风姐姐呢？

　　这是温柔的春风姐姐。（轻轻）说得好！温柔的春风姐姐，谁还能读出这样的感觉？

　　再指名读，我们仿佛看到了一位温柔的春风姐姐。

　　2）春风姐姐这么轻轻一吹，小池塘发生了哪些变化呢？下面请大家自由读读第一自然段中下面的两句话。

　　生自由读接下来的两句话。

　　3）醒来的小池塘是什么样的？

　　醒来的小池塘像一只大眼睛。（大眼睛）怎么样的大眼睛呢？（明亮的）

　　为什么这么说？

　　因为池塘里的水波（一闪一闪）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。指导朗读。指导读第二句。眼睛真大呀！

　　4）那大眼睛的睫毛在哪里呀，谁来读读第三句话？指名读。而且这睫毛是怎样的呢？（长长）

　　是呀，春风姐姐一吹，池塘边的芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长的睫毛，真美呀！你能读出这美吗？

　　这是一只水汪汪的大眼睛！睫毛可真长啊！女小朋友读。

　　学生自由练读，指名读，齐读。

　　2．学习第二自然段。

　　（1）师：其实小朋友的眼睛也非常明亮，让我看看，呀！我在你的眼睛里看见我了。小池塘这只水汪汪的大眼睛，会看到些什么呢？

　　想一想：小池塘周围有哪些景物？白云、太阳、月牙、星星

　　是呀，明亮的小池塘就像一面镜子，白云、月牙、星星都倒映在这面镜子里。老师呀，就特别喜欢白云的倒影，书上说“白云倒映在池塘里，像一群白鹅”，小朋友们学着老师的样子，在课文中找到第二自然段中你喜欢的语句，读一读，再和同桌说说为什么喜欢？

　　1）哪些小朋友也喜欢白云的呀。课文是怎样来描写白云的？

　　白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

　　为什么喜欢白云呀？

你还读懂了什么？白云像一群白鹅，说明云很多。白云还像什么呢？

　　2）太阳倒映在池塘里，像一个鲜红的气球。

　　比较一下，书上的这句美还是黑板上的美？太阳是红的，所以气球也是红色的。（1红，2 圆、3 一只）

　　也就是说“鲜红”写出了太阳的颜色，而气球不能说明这一点。谁来读描写月牙的句子。

　　月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

　　3）晚上，月牙出来了，那么安静，月光柔柔的，感觉上去比太阳光都强烈了，谁来读？

　　月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

　　读得真美！把掌声送给她。

　　为什么这么说？

　　月牙是弯弯的，所以应该是弯弯的小船。否则就是月亮了。

　　对呀，月亮会变化，有时是圆圆的，月牙是弯弯的，所以把它比做弯弯的小船才恰当。指名读

　　4）最后描写星星的一句谁读？

　　星星倒映在池塘里，像许多明亮的珍珠。为什么喜欢星星的倒影呀？你还读懂了什么？

　　星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。师：这一句又好在什么地方。

　　星星是一闪一闪的，所以像闪亮的珍珠。

　　天上有许多星星，倒映在池塘里就像许多珍珠。

　　那你们能不能仿照书上的描写来说一说。老师先来说一句——蓝天倒映在池塘里，像一块巨大的蓝宝石。树像绿伞。

　　5）小朋友们，真是一个（ ）的池塘啊？白云是白色的，太阳是鲜红的，月牙是金黄的，星星是闪亮的，这么多颜色就叫——“五彩的世界”　（板书）

　　欣赏图片。

　　6）小池塘周围还会有哪些景物？

　　还会有芦苇。

　　除了书上讲到的，还有……？小草、小花、大树……，模仿写句子。（ ）倒映在池塘里，像（ ）

　　小池塘真美呀！让我们一起夸夸它吧。（朗读全文）

　　（设计意图：让学生参与课堂评价，使每个孩子都有评价他人和被评价的权利。或赞赏或提出异议，这正是孩子对课文不同理解的结果。这样不仅能刺激孩子的读书欲，而且极大程度的培养了学生的欣赏能力。）

　　（三）巩固识字、写字

　　1.“只、阳、吹、波”四个生字。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/32181d3b83d049649b6658cd.html