人教版品德与社会五年级年级下册《生活中的快乐》教案、教学反思
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人教版品德与社会五年级年级下册《生活中的快乐》教案、教学反思
本帖最后由 网站工作室 于 2016-5-18 07:47 编辑 《生活中的快乐》教案 教学目标
情感、态度与价值观:学会保持乐观生活的态度,在快乐的感知中,培养正确的生活价值观。
能力:通过所呈现的快乐场景,去细心观察、发现快乐;能在寻找快乐的过程中感受快乐。
知识:知道快乐并不难找,快乐有很多种,通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看,小学五年级,正是学生自我发展的启蒙时期,其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展,对快乐的认识,直观感受比较多,而要深刻认识真正的快乐,还需不断接受生活的磨砺。
从学生的社会环境与生活基础来看,农村孩子生活环境更艰苦些,相对城市孩子而言,他们有更多的机会接触大自然,释放儿童天性的快乐,但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺,要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待2016
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人接物还是给予别人帮助,都更真诚朴实。因此,他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。
通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现农村的孩子虽然懂事早,儿童天性的快乐也会很容易释放出来,但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境,也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活,从而迷失自己对快乐的认识。 因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐,在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际,要想突破重难点,要让学生更多地观察自己的生活,在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流,认识劳动与给予的快乐,在不同的快乐比较中找寻自己的理解,建立自己的认识。 教学重点
学会观察和发现生活中的快乐,在观察与发现的过程中感受快乐。 教学难点
感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。 教学准备
教师准备:制作教学课件;准备《一周心情记录卡》、调查问卷。
学生准备:记录一周内的心情;准备自己快乐时的照片2016
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或成果,以及收到的礼物等。 课时安排 2课时。
第1课时完成话题“感受快乐”的教材内容。 第2课时完成话题“汗水换来的快乐”“给予的快乐”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一感受快乐 [播放动画:感受快乐] 引导学生结合情境,根据自己的课前观察,进行交流研讨:我们生活中的每个人都有自己的快乐,你观察到自己和他人都有哪些快乐呢?
【设计意图:引导学生观察发现生活中的快乐,感受快乐就在每个人的身边,进而在发现快乐的过程中感受快乐。】 活动二快乐驿站
1.全班交流、分享快乐:让学生用自己的方式表达快乐的心情,并能感染其他同学,使班上的同学感受到快乐。可以讲笑话,唱一首快乐的歌,以角色扮演的方式,表演自己在生活中遇到的快乐的事等,让学生在“快乐驿站”中共同感受快乐。
2.在以上活动的基础上,让学生结合自己的生活体验,2016
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说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
【设计意图:创设情境,共同感受快乐。】 板书设计 生活中的快乐 发现 感受