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晏子使楚教学设计(126团)
晏子使楚教学设计(126团)
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《晏子使楚》教学设计
第七师
126
团中学小学部
杨新兰
一、教学目标
1
.分角色朗读课文。
2
.
理解课文内容,
体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
二、教学重点:
体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物
的特点。
教学难点:体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
三、教学方法:自主、合作、探讨、点拨式教学
四、教学准备:多媒体课件
自编课本剧
五、教学过程
一、复习导入
1
.同学们,今天这节课我们将继续学习第
11
课晏子使楚。板书课
题《
11
、晏子使楚》
。
2
.生齐读课题
3
、上节课我们初读了课文,回忆课文内容,这篇课文主要讲了什
么内容?
指名回答
师随机板书:楚王
侮辱
晏子
尊重
4
、楚王的态度的发生如此大的变化,想知道是为什么吗?这就是这
节课我们要关注的。
二、细读课文,感悟晏子
(课件)
出示自学要求
读读议议,批批注注:请同学们自由读读课文,看看楚王三次侮辱晏
子,
晏子是怎样应对的?把晏子说的话多读几遍,
体会他每次说的话
妙在哪里?
师生汇报交流:
(一)让钻狗洞。
1
、谁来说一说楚王第一次是怎样侮辱晏子,晏子又是怎样反击的。
2
、谈谈你对晏子所说话的理解。
出示:晏子:晏子看了看,对接待的人说:
“这是个狗洞,不是城门。
只有访问‘狗国’
,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问
个明白,楚国到底是个什么样的国家?”
引导学生谈理解:
正常情况访问国家——走城门
访问狗国——钻狗洞
我访问的国家——楚国
楚国——狗国
楚王——狗王
3
、评价晏子的话妙在哪里?体会晏子是怎样的一个人。
晏子沉着冷静,机智反击,不失礼节。
4
、带着你的理解和体会再读晏子说的话。
(练读、指名读)
小结过渡:
楚王以貌取人,
想借故羞辱晏子,
晏子凭着他的沉着冷静,
机智反击而又不失礼节,楚王只好大开城门,迎接晏子。
楚王侮辱晏子一计不成,又生一计。楚王第二次又是怎样侮辱晏子,
晏子是怎样反击的,谁来汇报。
(二)齐国无人
1
、学生汇报:
2
、谈谈你对晏子话的理解:
A
、投影出示:晏子严肃地回答:
"
这是什么话?我国首都临淄住满了
人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵
雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有
人呢?
(
1
)说说理解与感受。
(人多)
(
2
)
出示原文:
晏子对曰:
“齐之临淄三百闾,
张袂成阴,
挥汗成雨,
比肩接踵而在,何为无人!
”
理解积累成语:
张袂成阴——联袂成阴
挥汗成雨
比肩接踵——摩
肩接踵
(
3
)原文对照,指导朗读。
启发思考:共同的理解是人多,文中是怎样说人多的?
生谈,
小结:
这说明同学们读出了晏子话语的
“言外之意,
弦外之音”
。
从中我们感受到了晏子是怎样的一个人?
B
、
投影出示:
晏子拱了拱手,
说:
“敝国有个规矩:
访问上等的国家,
就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以
派到这儿来了。
”
(
1
)说说理解与感受。
“最不中用”是什么意思?
上等国家——上等人去
下等国家——下等人去
我最不中用——下等人
我去的国家—楚国——下等国
(
2
)带着你的理解和体会再读晏子说的话。
3
、这段精彩的对话让我们犹如身临其境,练读,分角色朗读体会。
(三)齐人盗贼
过渡语:一次次交锋,一次次失败,楚王真是哑巴吃黄连——有苦说
不出。但楚王实在不甘心,又生一计
1
、指名读相关内容,谈谈自己的看法。
2
、师生解读晏子的“言外之意,弦外之音”
。
投影出示:晏子面不改色,站起来,说:
“大王怎么不知道哇?淮南
的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,
还不是因为水土不同吗?同样的道理,
齐国人在齐国能安居乐业,
好
好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。
”
3
、
“水土不同”
指的是什么?晏子在说什么意思?体会晏子的话妙在
哪里?
晏子的话不但点出了齐国人在楚国为盗的原因,
而且又一次回敬了楚
王:楚王治国无方,造成楚国社会风气不好,使良民变成盗贼。
楚
王不但没有达到侮辱齐国的目的,反而搬起石头砸了自己的脚。
4
、从晏子的应对中我们感受到晏子是个怎样的人?带着自己的感受
和体会练读这段文字。
晏子是个怎样的人?
临阵不乱、不惧大国、不畏强暴、机智过人、善于辞令、博学多才
强烈的爱国心、以国家利益为重
五、总结全文,拓展延伸
1
、纵观全文,晏子在遭到不礼貌的侵犯后,并没有表现出常人的激
愤,而是站在国家的利益上,用外交辞令回击楚王的侮辱,从而维护
了齐国的形象与尊严,不辱使命!晏子的话句句千金,字字在心。话
不多,传神则灵;人不在高,爱国则名垂青史。
2
、要想更多地了解难晏子,老师推荐课外阅读《晏子春秋》
。
板书设计:
晏子使楚
侮辱
楚王
----------------
晏子
钻狗洞
是狗国
无人才
下等国
没出息
盗贼国
尊重
教学反思:
《晏子使楚》这篇历史故事记叙了春秋时期齐国的晏子出使
楚国的事。回想自己的课堂教学,我做到放开让学生自读自悟,给了学生比较
多的学习讨论时间。课堂是学生学习的阵地,他们才是课堂的主人,要让学生
主动参与到学习中来,就需要教师能创设富有情趣教学活动,枯燥的读背,学
生肯定要丧失兴趣,他们喜欢新奇事物,喜欢展示自我。表演是孩子喜欢的节
目,
为了演好角色,
学生就必须主动去读课文,
揣摩人物的心理。
在此基础上,
加深了对语言文字的理解,对其中蕴含的情感有了切身的体会,在动态的思维
与活动中,提高对语言的感悟能力,提高了学生的综合实践能力。最后环节的
设计,
拓展学生学习的空间,
符合新课程理念。
拓展周总理的几个机智小故事,
为的是更让学生懂得,在祖国的尊严受到侵犯和侮辱时,应该誓死维护祖国的
尊严,熏陶和培养孩子们的爱国情怀。同时,引导学生多读书,扩大阅读量,
通过读书,进一步感受晏子的智慧。不足之处是,对学生自主学习的积极性调
动不高,老师的
“
导
”
多了点,学生主动提问,进行质疑,发表见解的机会少了
点。我们应相信学生的学习潜能,确立学生的主体地位,开放活动的空间、放
开学生的手脚,拓展学生的思维,把活动的舞台交给学生,把活动的时间交给
学生,把活动的自主权交给学生,充分培养学生的参与意识、实践意识、竞争
意识,以培养学生自主探究的能力。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/3989811b18e8b8f67c1cfad6195f312b3169ebae.html
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