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我的课余生活习作案例

发布时间：2023-08-29 06:48:24 来源：文档文库

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习作教学案例：
我的课余生活
背景介绍：
1、《我们的课余生活》是三年级学生的第一次习作，它是学生今后一生写作的起点，第一节课应当把兴趣的培养放在首要位置。2、生活是写作的源泉。正好是新的学期开始，我就以愉快的暑假生活作为话题，让学生畅所欲言谈感受，为习作奠定良好的基础。建议思考的问题1、如何培养学生的表达兴趣？2、如何引导学生敢说会说？案例描述：
一、看看我们的暑假生活1、播放学生暑假里的生活片断：捉迷藏、学书法、带小狗散步、学画画、玩沙子（播放录像，帮助学生回忆自己的暑假生活）2、师：夏天的天气可真热呀！我最喜欢到马銮湾游泳了。瞧，沙滩上的人真多，他们有的在打排球，有的在玩沙子，还有的在晒太阳。我穿上心爱的游泳衣投进大海的怀抱，像一条快乐的小鱼儿自由地游来游去。我学会游泳了，你呢？（播放老师在暑假里学游泳的生活片断。）设计意图：写作教学应贴近学生实际，让学生易于运笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在学生暑假生活中找寻习作素材，为学生的乐说愿写提供了条件和搜索生活的空间。因此本部分设计了放录像回忆暑假生活，老师描述暑假生活，目的是让学生身临其境，回忆自己的假期生活，

为下一步“说”自己的暑假生活埋下伏笔。二、说说暑假有趣的事1、师：你能像老师这样子说说自己在假期里做过的事情吗？2、指名说自己的暑假生活，及时进行评价与指导。生：暑假里，我第一次当节目主持人，你们知道这件事吗？（有的学生点头，有的学生摇头）师：你能把自己主持节目这件事说得多一点，让同学了解得多一些吗？生：暑假的一天，我接到了一个连自己都想不到的任务，老师让我当节目主持人。我一听，心里有很大的压力。后来，经过林玉珊老师的精心教导，我还是主持得有模有样。（这段话被录到电脑屏幕上）师：还想对她主持节目这件事知道得更多一些吗？你想知道什么？哪位同学想知道，就来采访她吧。生1：你是主持什么节目？生2：你觉得自己主持得怎么样？生3：你主持节目的时候紧张吗？师：当你接到主持节目这个任务时，爸爸妈妈有没有对你说些什么？（教师把这位学生回答录到电脑屏幕上。再帮助、指导这位学生把主持节目的过程说得更详细，更清楚，并在屏幕上显示出来。）暑假的一天，我接到一个连自己都想不到的任务——当文艺演出的节目主持人。我一听，心里有很大的压力。我把这件事情告诉了妈妈，妈妈说：“钰婷，别紧张，只要你认真做，就会做好的。”后来，老师指导我把主持词抄在一张小纸条上，这样就不会忘记了。刚上台的时候，我有些紧张，可是在报第二个节目时就不那么紧张了。还主持得有模有样呢！设计意图：如何引导学生把自己的暑假生活说得更具体呢？我采用了让学生自由采访的形式，一问一答，不露痕迹地把事情叙述得更详细。同时把学生说的

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