首页 > 盘古开天地教案一等奖

盘古开天地教案一等奖

发布时间：2022-11-14 23:42:51 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

教学内容课时安排 2课时
盘古开天地所授学科语文
所授课时第二课时教学时间

1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“睁、翻、斧”等15个字。
学习目标
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
学习重点
引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
学习难点学后能用自己的话讲述这个故事。课前准备课件导学环节一、
谈话导入
学生学习过程及方法
一、回顾大意，导入新课 1.同学们，上节课我们认识了一位伟人，他就是——盘古。混沌的宇宙中，盘古沉睡了一万八千年，有一天，他突然醒了，接下来，故事将会发生什么呢？谁能按顺序简单地讲讲这个神话故事？ 2.指名讲故事大概内容。故事先写宇宙混沌一片，接着盘古用斧子劈开天地，然后用头顶天，用脚蹬地，使天地成形，最后化为万物，有了美丽的宇宙。
3.你们讲得真好。这节课就让我们再次走进神话故事，仔细读课文，读懂这个神话故事。
教师引导及评价个性修改

小组合作检测【设计意图】：检查环节的设计，既与上节课做好衔接，又激发情感，为学习新课做好准备。

设问导学（一）

引导学生
（一）自由读2—6自然段，聪明的学生可以把一篇文章读成一句话。如果把盘古开天地能读成一句话，那么这篇神话能读成哪句话？画出

二、
设问导学来。

出示句子：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。 1.如果你能把这句话读成一个词，就更了不起了，从这句话中，你能读出哪个词？指导读好创造这个词 2.再读重点句。

预设：我从劈字看出，很难，因为要3.存疑：盘古是怎样去创造这个美用力劈丽的世界的呢？

你能抓住动作来体会，能把他（二）自由读2-4自然段，想一想用力劈的情境读从哪里能看出盘古开天地很难？出示句子：只听一声巨响，……
出来吗？生读。生评：你抡的是一预设：从“缓缓、慢慢”知道天分把小斧子，只能劈开很难
柴，不能劈天。
师：把这种难（分）读出来（指导你这样能劈的读得慢、艰难）
开天吗？——猛读着读着，文中有几对反义词，你劈发现了没有？

（三）自由读第3自然段：思考用预设：我从“头顶哪个词来概括这件事？
天，脚踏地”知道1.句子：天地分开以后，盘古怕他他很累，因为…… 们……
用一个词来引读：真会读书，不知过了多少年，概括就是：顶天踏

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3a03bab7de88d0d233d4b14e852458fb760b385d.html