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回忆鲁迅先生教案
回忆鲁迅先生教案
发布时间:2023-12-13 22:16:26 来源:
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回忆鲁迅先生
教学目标
1
、通过对课文的研读,感受鲁迅先生超群的智慧,广阔的胸襟和可亲可敬的个性品
质;
2
、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法;
3
、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。
说明:
对于普通人来说,伟人似乎总是高高在上,令人不可触及。但实际上,伟人也和普通
人一样,拥有喜怒哀乐。本文作者通过女性的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵
性的生活细节,表现出鲁迅超群的智慧,广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。无怪乎,有
人说:在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅
回忆录中的珍品,而且可谓是中国现代怀人散文的楷模,是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢
的花圈。
教学重点与难点
重点:学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
难点:理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
教学过程
教学环节
谈话导入
激发兴趣
教师活动预设
1
、出示鲁迅先生的《自题小
印象。
学生活动预设
设计意图
1
、谈谈你熟悉的鲁迅。(学生
1
、找准话题能使学生更
比较深刻,含蓄,因此感到鲁
的东西,越是能引起学生
的注意。
2
、介绍萧红的生平事
把握。
像》,请同学谈谈对鲁迅先生的
可能因为阅读鲁迅的文章大都
快进入课堂。越是反差大
2
、实际上,鲁迅先生是也是非常
迅是深邃的、沉重的、严厉
平易近人的。介绍本篇作者——
的。)
萧红。
事迹,在课堂上进行交流。
2
、请同学课前收集萧红的生平
迹,有利于对文章的整体
理清思路
体会情感
1
、提问:本文作者选取了哪些生
思考,交流。
1
、有以下生活场
1
、既锻炼了学生的概括
活场景来表描写鲁迅先生?
印象是怎样的?
段倒置,你觉得是否可以?
景:(
1
)笑声明朗;(
2
)、
能力,又使学生从吃、
(
4
)、待人饮食;(
5
)、调
迅,感受鲁迅的平易近
人。
(
7
)、接待商人;(
8
)、回
2
、因为萧红这篇文章似
复来信等,这些生活场景体现
乎漫不经心,全无预设,
了他和我们一样也是拥有喜、
是真实情感的表现,所以
怒、哀、乐的“普通人”。
文中的鲁迅先生才更显得
2
、这篇怀人散文内容设计多个
真实而有个性。所以写文
方面,没有严格的逻辑顺序,
章必须有真情实感受。
有时会形成某种断裂。这表
明:这是一篇情绪化的文章,
感情的红线将素材织成一幅清
晰的画面。
2
、思考,文中的鲁迅给你的总体
走路轻捷;(
3
)、品评衣着;
穿、住、行多侧面了解鲁
3
、如果把第二自然段和第一自然
侃玩笑;(
6
)、感染快乐;
深入文本
体悟有血有
提问:大家通过初步探讨课文,
讨论、交流。
1
、鲁迅不太注意
使学生仅仅停留在文字层
都感到鲁迅是非常平凡可亲的。
人的穿着,但并不缺乏审美
面,而是要让他们在阅
肉、平凡中见
但这篇文章不仅写出了鲁迅的平
观,那些美学的诊断足见他独
读、交流等学习活动中,
伟大的真鲁
迅。
凡可亲,也通过捕捉鲁迅先生许
到的眼光。而这一句简单的语
去感受的鲁迅先生睿智的
多有灵性的生活细节,表现出鲁
句,体现了鲁迅先生的人情练
头脑,开阔的胸襟、乐观
迅的个性,情趣,魅力,气质,
达。
析。请同学讨论有关句子的含
义。
1
、你不穿我才说的,你穿的时
候,一说,你该不穿了。
的精神等个性品质。让学
试从文中找出这些细微处加以分
2
、鲁迅先生虽然胃不好,但对
生感受到平凡中的伟大更
萧红亲手做的点心,就算做的
显伟大。
不好,鲁迅先生还是在桌上举
着筷子问许先生:“我再吃几个
吗?”言辞间自然流露出对妻子
2
、以后,我们又做过韭菜合子,
敬重与依赖,还有对小辈的体
又做过合叶饼,我一提议鲁迅先
恤。
生必然赞成,而我做得又不好,
3
、萧红受着鲁迅爽朗的笑声的
可是鲁迅先生还是在饭桌上举者
感染,学会用好心情回报鲁
筷子问许先生:我再吃几个吗?
迅,这一句充满着温馨和谐和
3
、许先生和鲁迅先生都笑着,一
其乐融融。
种对于冲破忧郁心境的展然的会
4
、鲁迅戏称冯雪峰先生是贩卖
心的笑。
精神武器的“商人”,显得诙谐幽
4
、鲁迅先生很有意思的在地板上
默,自然和谐,对青年人的爱
走几步,而后向我说:“他是贩卖
护,对革命的支持在文中进一
私货的商人,是贩卖精神上
的……”
步体现。
5
、他严格约束自己,却能宽容
5
、但他还是展读着每封由不同角
对待别人,对青年人的爱体现
落里投来的青年的信,眼睛不济
无遗。
时,便戴起眼镜来看,常常看到
夜里很深的时光。
对比研究
提问:阅读唐弢的《琐忆》,谈
讨论,交流。同:都是表达了
通过对比阅读,让学生感
感受通过描写
谈这两篇文章的异同,说说哪篇
对鲁迅先生的敬爱之情;表现
到萧红通过采撷生活细节
有灵性的生活
文章里的鲁迅,你感到更真实?
了鲁迅先生幽默风趣的性格;
而描写的鲁迅更可亲可
细节而表现的
为什么?
鲁迅更为真实
伟大。
对青年的提携关爱之情;以及
敬,更具有生活的气息。
对革命的支持。
因此有人说;在林林总总
异:相对《回忆鲁迅先生》而
的鲁迅回忆录中,萧红的
言,《琐忆》采撷的生活场景
《回忆鲁迅先生》是一枝
比较单调,而《回忆鲁迅先
独秀。它不仅是鲁迅回忆
生》却从“吃、住,待人接物”等
录中的珍品,而且可谓是
各方面描写鲁迅先生,显得比
中国现代怀人散文的楷
较充实。而且《回忆鲁迅先
生》的生活细节尤其具体生
动,为我们刻画了一个栩栩如
生的鲁迅先生。
揭示主旨
1
、为什么要把这篇文章选入教
了鲁迅先生怎样的个性特点?
生活细节。
探讨,交流,朗读。因为这篇
通过朗读,更使学生体
灵性的生活细节,表现了鲁迅
魅力和个性特征。
亲可敬的个性品质。人物刻画
模,是敬献于鲁迅灵前一
个永不凋谢的花圈。
材,而不是其他篇目?文章表现
文章通过捕捉鲁迅先生许多有
会,感悟鲁迅先生独特的
2
、请学生朗读本文中比较精彩的
幽默、睿智、热情、宽容等可
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/3cc52df17275a417866fb84ae45c3b3566ecdd81.html
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