评价诗歌思想情感的方法
一、教学目标:
1．学会评价诗歌思想情感的方法。
2．提高评价诗歌思想情感的能力。
二、【学习重点】
学会评价诗歌思想情感的方法
三、教学过程
教学流程 | 教学方法 |
一、 学生背诵 名句背诵，默写。 | 积累培养语感 |
二、 学生展示 教师组织学生展示自主学习成果。 | |
三、学生互批 小组讨论解决疑难问题。 | |
四、精讲点拨 （一）了解考纲 高考语文《考试大纲》对本考点的要求是:评价作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E(鉴赏评价)。 从近几年高考来看,本考点呈现以下特点和命题趋势: 1、评价古诗的思想内容和作者的观点态度”题通常要求考生回答的是诗歌“写了什么内容”、 “表现了什么思想”、 “抒发了怎样的感情之类的问题,即回答“是什么”的问题。因此可以说,真正意义的“古诗思想内容和作者观点态度”“评价”题在近年高考中非常少见。 2、文学鉴赏的内容比较宽泛,较为自由,侧重感情评价。 （二）考题探究 1.抓住题目透视 讨论下列两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了什么感情（3分） 送 魏 二 王昌龄 （2010江苏） 越中览古 苏台览古 （1）、答题要点： 根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。 （2）、答题步骤： 所抒感情：通过什么内容+抒发什么感情。 2.把握景物象征义 (2009年广东卷) 月 杜甫 早梅 张渭
把握景物象征义 诗歌是借助于形象（景象、物象、事象）来抒情的艺术，诗歌的有些景物的象征义被人们约定而俗成 ， 如“残月”表示孤独忧愁的心绪； “归雁”，表思乡之情，游子思念故乡； “梅花”表凌霜傲雪，坚强之意； “秋风”，表示萧条、冷落。假如能掌握一些景物的象征义，那么我们解读诗意就容易多了。 一般说来，沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、杜鹃、芭蕉等均表示凄婉悲怆的思绪和孤独惆怅的感情；冰雪、松、竹、菊等均象征忠贞与高尚。 3.关注表现手法 （2010山东卷）咏怀八十二首（其七十九）阮 籍 4.关注诗歌形象(人、景、物象) 诉衷情 陆游
寞，不与世俗同流合污，保持志士操守的高尚品性。（词人对理想的追求的执着和艰辛）。 （三）总结规律 鉴赏诗歌的思想感情，并非只使用哪一种方法，可能要考虑几个方面才能把握准确，分析到位。 回顾总结 • 评价作品的思想情感的方法 1、-----抓住题目透视 2、 ----把握景物象征义（比喻义等） 3、 ----关注表现手法 4、 ----联系诗歌形象(人、景、物象) 五、教学反思 • | 了解考题 考点解读 方法 指导 例题 分析 总结 |
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3ccae712031ca300a6c30c22590102020640f222.html
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