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正在进行安全检测...

发布时间：2023-09-08 13:22:38 来源：文档文库

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《珍珠鸟》教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，把握文中蕴含的哲理。2、品味语言，学习文中细致生动的描写。3、激发关爱动物，善待生命的情感。教学重难点：
学习文中细致生动的描写。激发关爱动物，善待生命的情感。教学方法：朗读品味教学过程：一、导入：
1、今天和大家一起来学习美文《珍珠鸟》。（板书课题和作者）强调“骥”字的写法。
2、字词预习检测二、初探情感
1、教师讲述蒂皮与动物和谐亲密相处的故事（ppt出示图片）2、提问：是什么让他们如此和谐？用文中的语句回答。
引出中心主旨句。
三、探源信赖
1、人与鸟的信赖是如何建立的？通读课文，以这样的句式寻找答案：
示例：当我用吊兰的垂蔓蒙盖鸟笼，小鸟就像躲进深幽的丛林一

样安全。
学生活动：同桌合作活动，一人说上句，一人说下句。2、教师小结：人与鸟的空间距离不断缩小，心灵距离也更加贴近，这里起决定作用的是——人的举动。人给予鸟尊重、友爱与宽容，鸟才能信赖人。
作者是如何用他的妙笔向我们展示这个美好世界的？四、品味信赖
1、朗读课文8-14段，圈点勾画出具有画面感的语段。从具体语句里分析这是一只怎样的小鸟？
1、画面一：脱笼欢跃图（品析动词法）
学生朗读交流第8段，指导重点突出动词的朗读。
明确：离开笼子的束缚，到了更广阔的空间后又胆怯又陌生但又欢欣跳跃的小鸟。
为画面命名：脱笼欢跃图
3、画面二：书桌顽乐图（转换视角法）
学生交流第10段
“挨近、蹦、偏过脸瞧瞧、跑、绕”更能看出鸟对人更多了一份信赖。
转换一下视角，从鸟的角度来读一下本段，看看会有什么新发现。预设：里面有没有不合适的地方呢？
“见他不去伤害我”应该为“见他不来伤害我”。提醒视角转换

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3e045f00541810a6f524ccbff121dd36a32dc4a5.html