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游山西村说课稿
游山西村说课稿
发布时间:2022-12-03 21:02:33 来源:
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《游山西村》说课稿
一、
说教材
《游山西村》是人教版小学语文四年级上册第二组的一首古诗,本组教材是围绕“观
察和发现”这一专题编排的。《游山西村》不仅写了诗人观景的所见所闻,还写了从观察
事物中得到的启示。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线,生动地描绘了丰收之年农
村欢悦一片的气象和乡间的风光风俗,刻画了农民淳朴好客的本性,表现了诗人对农村生
活的真挚感情。
二、说教学目标
1.
学习本诗中的生字、新词。
2.
有感情的朗读、背诵并能默写《游山西村》。
3.
理解诗句含义,体会诗人的心境。
4
、重点、难点
本诗的教学重点是引导学生欣赏古诗文,积累古诗名句。教学的难点是体会诗句所包
含的人生哲理。
5
、教学准备
教师准备:课件
三、说学生
对于四年级的学生来说,古诗的学习对他们来说并不陌生,学生已经有了一定的学习
经验,会背许多古诗。但学生在理解诗句和体会诗人思想感情方面却存在很大差异。对于
语文能力较好的学生就不觉得诗句难以理解,能够基本领会诗句的含义;而对于理解能力
较差的学生来说就比较困难。因此,课堂上我注重引导到位,因材施教。
同时为了更好
的理解诗句,体会诗人的思想感情,课前引导学生阅读诗人写作此诗的背景。
四、说教法、学法
先说教法:阅读感悟法:在阅读教学过程中,教师尊重学生阅读的个性化行为,设计
有目的、有层次的阅读实践。再说学法:引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅
读的基础上受到熏陶感染,再把自己的感悟与老师、同学交流。
五、说教学过程
(一)导入新课
在这个环节我将从学生平时积累以“山”“柳”开头的成语入手,板书山重水复、柳
暗花明,引入新课。由这两个词引出“山西村”这么美丽,这么漂亮的地方。这个地方为
什么会被作者陆游发现的呢,从而介绍写作背景,引出课题中的“游”字。
(二)朗读古诗,初步感知,学习生字
通过同学们自由读诗,并划出诗中的生字,请学生留心生字的特点,找出记忆生字的
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/3e271a3ca06925c52cc58bd63186bceb19e8ed8b.html
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