物种起源-

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新星中学高二年级语文必修五课文学案

《物种起源》绪论(学案)
【学习目标】

1、了解达尔文及其进化论, 学习科学家严谨而审慎的科学态度以及刻苦钻研的治学精神。 2、能够理解说明文语言准确严密的特点。

3、把握文中关键句,进而整体把文章的结构层次和作者的观点态度,提高辨别和筛选重要信息和材料的能力。 【学法建议】

1、学习本文时要注意抓住关键句来把握文章的主要观点和全文的结构。 2、可以从本文语言的推敲品位中感受达尔文的科学态度和治学精神。

【课前预习】

1、作者简介 2、资料链接

1)进化论 2)文体介绍

导言也称引言、绪论,是一篇文章或一部著作的开头的话,主要用于学术著作和教科书,对论著的基本内容和要点以及有关问题(如写作背景、过程、缘由等作出介绍、说明。导言目的是让读者了解全书的要旨,引导读者更好的理解全书的内容。

导言与序言的区别:序言的内容宽泛,对原作内容是否具体说明,对内容介绍的多少都没有明确要求。而导言的主要篇幅必须介绍原作的内容及主旨。序言写作无定体,或叙事,或抒情,或议论,或说明,或兼而有之,都是可以的。导言则侧重议论、说明。文学作品一般有序言而无导言,学术著作有导言,还可有序言。学术著作再版几次可以有几篇序言,但导言只有一篇。 3、预习思考 1)预设问题

①画出每一自然段的关键句,并思考达尔文对物种起源的基本看法是什么? ②文中体现出了达尔文作为科学家的哪些精神品格? ③预习课文后,你提出了哪些新的问题? ※互动课堂 【课时安排】2课时

第一课时
一、 自学评价

1.选出下列注音及字形全对的一项

A.栖(qī)息 慷概(kǎi 狭隘(ài 槲(hú)寄生 B.胚(pýi)胎 间(jiün)断 搜(sōu)集 干扰素(sù) C.诱(yòu)使 纤(qiün)维 疟(nûâ)疾 胰(yí)岛素

D.衍(yǎn)生 规模 mó) 病征(zhýnɡ) 综合征(zhýnɡ) 2、下列各句中成语使用恰当的一句是

A.外面风传咱们厂的厂长要辞职,有人说这是谣言,但我想,空穴来风,恐怕总是会有点儿....实事的影子吧。


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B.他经常蹲在窗下听私塾先生讲课,父亲无意间发现了,便凑了学费,让他登堂入室,成了....那里最年幼的学生。

C.想起那时节,金风阵阵,菊香遍野,洪泽湖的螃蟹,不仅个儿大,而且只只脑满肠肥,吃....起来,味道真是好极了。

D.张老师的家离学校较远,足足有七八华里,但他每天上下班却都是安步当车,健步如飞,....也倒练就了一身好筋骨。

3、下列各句中没有语病的一句是

A.这位院士诚恳地表示,他要努力去做一个乐意给年轻人打开一切科学道路,使他们夺得科学高峰的人。

B.仅在短短的三年之前,电脑“上网”对人们还是陌生的,但对今天的学生来说,显然已经是比较熟悉的了。

C.生命是否起源于火星而非地球,地球上的生命是否由陨石带来,天文学家正在研究诸如此类的问题。

D.这本书具体描写了我国北冰洋考察船是如何根据气候和洋流的状况,度过一个个难关,获得了巨大的科研成果。 二、文本研习 1 整体感知

阅读全文,画出每一自然段的关键句,并按要求概括。

【说明】什么是关键句?有哪些类型?

关键句是指文章中十分重要的语句,它突出地体现了文章的旨趣,标示文章的思路,显示文章结构的特点。其类型为:

A、从内容来看,中心句是关键句。它是集中揭示说明对象的特征或标示主要事理的语句。 B、从结构看,总结句、总提句及重要的过渡句是关键句。总结句概括了文章最基本的内容,总提句、过渡句显示出文章的说明内容的推进。 C从出现的频率来看,反复出现的文句是关键句。一方面是作者着力要表达的观点需要强调,另一方面也用于显示层次。

【说明】如何筛选关键句?
从内容入手,找出中心句;从思路、结构入手,确认总提句、过渡句和总结句。

第一段:关键句: 主要内容是:——___________(环球远航――__________――___________

第二段:关键句: ____________________________________________________________

第三段:关键句: 主要内容是:__________
第四段:关键句:我仍想利用这个机会,对虎克博士表示深深的感谢。 主要内容是:对支持者表达感激

第五段:关键句: 主要内容是:


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推断依据是:①

第六段:关键句; 主要内容是:介绍研究的方法。

作者研究家养动物和栽培植物的目的。

作者研究家养动物和栽培植物的意义。

第七段:主要内容:家养自然状况的物种变异

第八段:主要内容:全书内容的基本安排

第九段:主要内容: 2、重点探究

①达尔文由家养状况下的变异得出怎样的结论?他所认为的自然状况下的变异又是怎样的? ②概括并总结达尔文的进化论的主要观点。

三、问题探讨

作者是由什么推断出,生物的种,和变种一样,是由以前别的种演变而来,而不是分别创造出来的。试结合自己的所学举些实例。

四、活动体验

近一百年来,又有人提出“水族动物”(如鲸、海豚、水生猿等)进化为人类的说法;人由外界星球输入地球的说法;根据印度史诗和地下发现经过核放射的化石推测地球人类已经历几度文明,上一次文明即毁于核武器的说法,你还知道哪些关于人类起源的传说或相关解释,试做搜集、整理、归纳,并谈谈你对此的看法。

第二课时
一、 自学评价

1、下列词语中加粗的字的读音,与所给注音全都相同的一组是 A.旋xuán 旋子 旋风 回旋 凯旋 B níng 宁可 宁静 宁愿 安宁 C.背bâi 背包 背约 背债 背心 D chàn 颤动 颤抖 颤音 颤悠 2、下列句子中没有语病的一句是

A、现在在马来群岛研究博物的华莱斯先生,他关于物种起源问题所得到的一般结论,几乎和我完全相同,这也是使我早日发表这个摘要的一个原因。

B、因此,我们对于生物变异及相互适应的原因和方法,迫切地需要有个明确的了解。 C、为什么某种生物的分布广泛而繁多,而它的邻种却分布得稀少而狭小呢?


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D在南美洲看到的关于生物的地理分布和现存生物与古生物地质上的关系,给了我很深刻的印象。 二、文本研习

1、整体感知

这篇“导言”主要说明了《物种起源》的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法。透过说明的文字,我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力?在文章中找出能够体现这种精神和人格魅力的文字。

第一段,人格魅力; 依据: 第2段,人格魅力: 依据: 第3段,人格魅力: 依据: 5段,人格魅力: 依据: 6段,人格魅力: 依据: 9段:人格魅力: 依据: 2、阅读课文第5段,回答问题。 1)这段文字的主要观点是什么?

2)这个观点作者是根据什么推想出来的?

3)第⑤句“又如槲寄生的情形„„也同样是不合理的”主要的意思是

A.以槲寄生为例,说明一切生物(包括植物)的构造和相互之间的关系都遇十分复杂而又难以解释的。

B.我们想正确解释生物的构造以及它与其他数种不同生物的关系,就不能归因于某一方面,槲寄生就是一个例证。

C.若只以外界条件和植物的习性的影响来解释植物(如槲寄生)的构造和以及它与其他数种不同生物的关系,必然是不合理的。

D. 在研究槲寄生时,往往同研究其他生物一样,对它的结构以及其他数种不同生物的关系不能做出合理的解释。

三、问题探讨

达尔文撰写出《物种起源》一书需要哪些条件?

四、活动体验

达尔文身上表现的哪一种品质你比较欣赏,为什么?

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《物种起源》绪论答案 第一课时 一、自学评价:
1D(A概-慨。B.间(jiün)断-间(jiàn)断。C.纤(qiün)维-纤(xiün)维 2D A、抱歉 B对症下葯 C防范)
3A(“空穴来风比喻消息和传说不是完全没有根据的,使用正确。B“登堂入室比喻人在学问或技艺方面有高深的造诣。C“脑满肠肥形容不劳而食的人吃得很饱,养得很胖。D“安步当车意为慢慢地步行,就当作坐车,与下文健步如飞自相矛盾
4C(A“夺得”“科学高峰搭配不当。B土客颠倒,应为人们对电脑上网D成分残缺。什么?应在成果后添加壮举之类的词语
二、文本研习 1 整体感知
第一段:关键句:我之所以说明这些,是为了要表明我并没有轻率地下结论。
主要内容是:整理成书的经过(环球远航――搜集思索,写简短笔记――扩大纲要,专心研究) 第二段:关键句:“……这也是使我早日发表这个摘要的一个原因。
主要内容是:提前发表的原因(主观方面:我的工作行将结束我的体力渐感不支;客观方面:华莱斯的结论几乎和我完全相同)
第三段:关键句:本书还是摘要的性质,未必完备。
主要内容是:内容过简的原因

第四段:关键句:我仍想利用这个机会,对虎克博士表示深深的感谢。 主要内容是:对支持者表达感激
第五段:关键句:生物的种,和变种一样,是由以前别的种演变而来,而不是分别创造出来的。 主要内容是:物种由演变而来
推断依据是:①生物相互亲缘关系②胚胎关系③地理分布④地质上连续 第六段:关键句;要解决这个问题,应当从研究家养动物和栽培植物着手。 主要内容是:介绍研究的方法。
目的:我们对于生物变异及相互适应的原因和方法,迫切地需要有个明确的了解。
意义:我经常获得动物因由家养而变异的知识,虽然还不够完备,但总可以为处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。 第九段:主要内容:强调观点的正确 2、重点探究
①达尔文由家养状况下的变异得出怎样的结论?他所认为的自然状况下的变异又是怎样的? 答:家养状况下的变异得出:生物大量的遗传变异至少是可能的;人类的选种在积累连续的微小变异中,具有巨大的力量。
自然状况下变异得出:优胜劣汰,适者生存。 ②概括并总结达尔文的进化论的主要观点。 答:神创论是错误的。物种是进化而来的。“自然选择”是物种变化最主要但不是独一无二的手段。

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三、问题探讨
1、明确:对于生物相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实加以思考。
生物相互间的亲缘关系:生物可分成门、纲、目、科、属、种六个层次,同一层次、上一层与下一层之间,具有很多的相似点。如:桃花与梅花同属蔷薇科,家猫与东北虎同属猫科,人与金丝猴同属灵长目。
生物胚胎间的关系:人、鸡、猪、蛙、龟、鱼等的早期胚胎很相似,这表明它们有共同的祖先。 地理的分布:在大体相似的气候,如南美洲、非洲、澳洲都位于南半球,具有热带和温带的气候,可是生物类型彼此送别很大,或者是说在有些地区,如非洲(或南美洲内部各地气候条件很大,但那里的生物类型却彼此相似。 现存生物与古生物在地质上的关系:古生物学的地质学按地层形成的先后顺序,把地球的历史分成太古代、元古代、古生代、中生代、新生代。在越早形成的地层里,生物越简单、越低等,越晚形成的地层里,生物越复杂、越高等。这就证明了地球上现存的生物不是神创的,而是从最简单的生物一步一步进化而来的。
选修延伸
答案:
1答案:DA项“群雄角逐”的“角”B“烟笼雾锁”“笼”C“量体裁衣”“量” 2、答案: DA“当之无愧”指当得起某种荣誉或称号,无需惭愧,用于有才能并已做出贡献的人,这里使用场合不当 B“如愿以偿”形容像所希望的那样得到满足,不能用来修饰“笑”这里应为心满意足 C“顺理成章”本指顺着条理写文章就能自成章法,比喻说话、办事合情合理,不悖常理,这里用于悖常理之事,使用对象不当 D“信誓旦旦”形容誓言说得极其诚恳可信,这里使用正确)
3、答案: D A应为“先设计后施工”B“培养”和“水平”不搭配C“见诸于”中的“于”多余)
4、答案:B(从前边行文看,对山不可能持肯定态度,重点也不在于人怎样,由此可排除ACD三项。
5、答案:①生物的种,和变种一样,是由以前别的种演变而来,而不是分别创造出来。 A、生物相互间的亲缘关系,生物的胚胎的关系,生物的地理分布以及在地质期内出现的程序等。B、对事实加以思考,进而推断。C、创造论。

③我们想正确解释生物的构造,生物之间的关系,就不能归因于一个方面。 6、答案:中国“神舟”飞船载人太空飞行为期不远。
7、答案:①市长指示不允许在学校附近经营盈利性网吧 ②工商部门接到禁令严禁执行市长的指示 ③地方法院推翻了这一禁令
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第二课时
一、自学评价
1D(“旋子旋风xuàn宁可宁愿读:ng背债bēi 2C 3B A将“关于”改成“对于”;C“分布”与“繁多”不搭配,“分布得狭小而稀少”也不妥;D“地质”前加“在” 4C 二、文本研习
1、整体感知
这篇导言主要说明了《物种起源》的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法。透过说明的文字,我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力?在文章中找出能够体现这种精神和人格魅力的文字。 1段,远航(1831年)现在其间深刻的印象耐心搜集整理研究心思考又把这些札记加以充实等等,一个正确的结论,从考察到研究,从感性到理性,从纲要到全书,历经二十几年,可以看出达尔文对待科学工作的严谨审慎的态度和长期刻苦钻研的精神。

第2段,华莱斯先生……一般结论,几乎和我完全相同,……”并结合注释4,可以看出达尔文实事求是的态度。
第3段,指出本书的缺陷,这个摘要必然是不完善的“无疑错误还是会混入的”说明今后的打算,详尽地刊出避免使别人得到完全相反的结论,反映出达尔文对理论著作严肃、审慎的态度及谦虚的精神。

5段,然而这样的结论,即使有很有根据,也还是不充分的。“从某一狭隘意义上来说,这是正确的„„但是„„”
表明作者决不轻率地作出结论的科学态度。
6段,这类的研究,虽然常为一般博物学家所忽略,但是我却相信它的价值的重大。说明作者注重亲身实践的科学态度。 9段:“至今还有许多不能解释”“我们所知道的就更少了” 毫不怀疑地断言创造论的错误我相信我深信我又确信
反映出不回避缺陷与不足的实事求是的态度。这些突出地说明了达尔文在科学研究工作中毫不动摇的信念和勇于坚持真理的精神。
21)物种不是被独立创造出来的,而是像变种一样,是从其他物种传下来的。
2)对生物的相互亲缘关系、胚胎关系、地理分布、地质上的连续以及其他的这类事实。 3B(解析:A“十分复杂而难以解释”错,C.不合原文“外界条件”或“植物的习性”原文是选择关系,而选项变成了并列关系,故误。D“不能做出合理的解释”错。


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本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/4124e12dcfc789eb172dc829.html

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