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《青山不老》教学反思15篇
《青山不老》教学反思15篇
发布时间:2023-01-05 21:19:06 来源:
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《青山不老》教学反思
15
篇
身为一位优秀的老师,课堂教学是我们的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们
的教学能力,
那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是作者为大家整理的
《青山不老》
教学反思,欢迎阅读与收藏。
《青山不老》教学反思
1
早晨,和南楼小学六年级四班的同学一齐学习了《青山不老》一课。到此刻心境还是
难以平复,不知为什么那么容易感动,和同学们一齐学习的过程,那位老人的形象一向在
我眼前盘桓,他的坚毅不屈、无私奉献、
拳拳爱心……当然,
更令我佩服和感动的是眼前这
群孩子,你听他们的学习心得多么深刻:“老人
15
年如一日创造了这片奇迹,他把自我
的双手、用自我的生命换来了无限的价值——不老的青山。老人的精神真的好令人佩
服!”“多么无私的老人,他已经与这片青山融为一体,相互依存,他的精神将永远留在
人们心中。但存方寸地,留与子孙耕。”
课文学到最终,孩子们对老人的那份情怀已然透彻地理解,于是就势让孩子们有感情
地读,在悠扬的乐声中,那片绿意荡漾的山林更加充满生机与活力,一个女孩子说:“我
仿佛听到了鸟儿在唧唧喳喳地歌唱,歌唱这美丽的绿洲,歌唱它们完美的家园”“我仿佛
看到了每一片树叶都闪动着生命的光”一个女同学补充;
“我还听到了风吹树叶的沙沙声,
好美!”小胖墩儿真挚地表达内心的感受。
至此,孩子们对老人
15
年如一日创造的这片山林充满了喜爱,对老人充满了敬重与
钦佩。读到作者梁衡看着老人的背影,鼻子不禁一酸这句时,同学们的情感已经到达
__
,
有人说:
“老人给子孙留下了一座青山,
同时也留下了一种永远不灭的精神——无私奉献、
坚定执着”;有人说“是啊,这精神就像文章中那句话‘有了这黄土,绿树才得以生长,
有了绿树才守住了这片土。他们是相互依存的。就像老人和这片青山,互依互存”“老人
已经把自我的生命融入这片热土!”
最终,用诗人臧克家的一句诗作为这节课的结束“有的人活着他已经死了有的人死了
他还活着”。全班齐颂八个大字——“青山不老,精神永存!”
我想孩子们走出课堂时,心境依然是不平静的,从他们的眼中、脸上,还有中午打来
的电话。期望经过一节课能带给孩子们一些终身受益的东西,带给他们学习的热情、完美
的情感和好的学习方法。这样,我的心里会感到多么慰藉。
《青山不老》教学反思
2
《青山不老》是一篇略读课文,文章脉络清晰,重点突出,即通过了解老人创造的奇
迹,理解青山不老的含义,感受老人与青山共存的精神。课上完了,我结合自己的教学设
计谈谈自己的想法,反思自己这节课的得与失。
一、课题引入,找准切入口
课前,我先板书出示“老”字,请同学们来说说“老”的意思,然后再引出“默读课
文,你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了,老了?”根据学生的回答,结合板书,让
学生感受了形老,为下文的神不老奠定了基础。我觉得自己的这个切口找得比较巧。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4361e4f4846fb84ae45c3b3567ec102de2bddfa6.html
《《青山不老》教学反思15篇.doc》
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