中班数学教案ppt

中班数学教案ppt

【篇一：中班数学活动：生活中的单双数】

中班数学活动：生活中的单、双数

执教教师：王晓霞

设计意图：

一次户外活动时，我组织孩子们玩“单双脚交替跳”的游戏，发现他们对“单和双”的概念很感兴趣，追问个不停……那以后我想“单数和双数”是大班孩子的知识内容，结合中班孩子的年龄特点该如何帮助他们认识和理解？带着这一问题我设计了本活动，目的不是要中班孩子掌握10以内的单双数，而是粗浅地让孩子们找到分辨单双数的方法，感受生活中单双数的用途。

活动目标：

1.初步感知单、双数，尝试区分指定的数量是单数还是双数。

2.喜欢参与“变”单双数的游戏，乐于探索分辨单数、双数的方法。

3.了解生活中单双数的用途。

活动准备：

ppt课件、单双数图标两个、玩具若干、吸管若干。

重点：探索分辨单数、双数的方法。

难点：感知单、双数，区分指定的数量是单数还是双数。

活动过程：

一、开始部分

1.师幼共同玩手指游戏“手指宝宝找朋友”。

2．问：手指宝宝都找到朋友了吗？为什么？引出概念单数和双

数（出示单、双数图标）。

二、基本部分

1.什么是单数、双数？

播放ppt课件，引导幼儿认识区分单数、双数的方法。

小结：能“俩俩成为好朋友”的数为双数；剩余一个“没朋友”的数为单数。

2.说出自己身上的单双数。（单数：嘴巴、鼻子；双数：眼睛、耳朵、手、脚）

3.在游戏中学习分辨单双数。

①游戏：口香糖

儿歌“口香糖，嚼嚼嚼、口香糖，甜甜甜、口香糖，黏黏黏，黏在一起分不开”。幼儿俩俩互相拥抱，无独立者，即为双数；有独立者，即为单数。

②游戏：串糖葫芦（改成串珠子更方便一些）

将玩具装在框里，提供吸管，请幼儿自行串“糖葫芦”。串好后，说说自己串的是单数还是双数，为什么？（要求幼儿说出分辨的具体方法）

师幼互相总结分辨的经验：两个两个串上或取下，看看最后有无剩下就能验证是单数还是双数。

幼儿与身边的“客人老师”一起验证“糖葫芦”为单数还是双数。

三、结束部分

播放ppt课件，了解生活中有用的单双数。

电梯、门牌、座位、房间的单双号：便于客人快速找到对应 的号码。

车牌的单双号：有效控制马路上的车流量。

【篇二：周五 中班数学：拼卡片】

【篇三：中班数学《小动物找家》教学课件设计】

中班数学：小动物找家

活动目标：

1.认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

2.学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。

3.关注生活中的数字，并对数字感兴趣。

活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号

活动准备：

1. 物质准备： flash课件、操作板4块

2.经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左

右方位词

活动过程：

（一）情景导入，激发幼儿兴趣

1.森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？他们分别是谁呢？（大背景，森林里）

2.教师通过动画画面，让幼儿认识动物朋友。请幼儿数数一共有几只动物，用“有??有??还有??”的句式分别指认。（避免重复）。 （9个小动物：小狗、老虎、河马、袋鼠、狮子、兔子、犀牛、小猪、绵羊）（动物一起出现在森林各个地方）

（二）出示房子和动物，初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。

1.小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。引导初步认识序数。

（1）房子一共有几层？（3层）。

（2）我们一起来数一数。是从下面往上数还是上面往下数？（教师引导幼儿从下往上数）（点击一层出现数字1.。。。）

（3）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1?.）

2.认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义

（1）教师根据画面上的101问：看，这是什么呢？引导幼儿说出门牌号。这是什么意思呢？先请幼儿来说说，教师再总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。（动物住在房子里，只要出现101的门牌，其他都不要）

(2)那谁来老鼠住在几零几？（201）你怎么知道是201呢？引导幼儿说出第二层第一间）（课件中使用箭头，2层的2，房间数1两个箭头指向201房间，效

果需要：点击房间时先出现层数2出来的箭头，再点击时再出现房间1出来的箭头，然后再出现201）

（3）小兔子住在几零几呢？（303）（同上一步，用箭头）

（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？教师点击动物，幼儿集体回答。（教师点击到动物，就出现相应的门牌号）

（三）学习会小动物送门牌号

1.小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。谁愿意先来试一试？（小动物交换位置住在房子里，不要数字，楼层分割线要有两根，方便下一步跳出每一个房间的门牌号）

2.请一个小朋友来尝试为其中的一个小动物贴门牌号。

3.游戏：小动物找家

老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，动作快的小朋友贴完以后再回来继续拿标签去贴，赶快行动吧！（用上一个场景，不需要再做）

2.幼儿操作

（五）讲评

2.那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。教师出示正确的门牌号，幼儿再次巩固。（出现动物住在房间里，点击一个房间的出现门牌号）

3.小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。（用第一个场景，加点欢快的音乐）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/456bd878846a561252d380eb6294dd88d0d23d8c.html