《趵突泉》教学设计
一，激发情趣，引入课题在
师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，名胜古迹数不胜数，今天老师就带大家到济南去看一看七十二泉中的第一泉——趵突泉。（板书课题）。师：请同学们齐读课题师：同学们，谁愿意来说说什么是泉？（是地下水）师：是的，是地下水，从地表流出来。.师：为什么叫趵突泉呢？老师先来简单说一说：趵突泉水分三股，昼夜喷涌，水盛时高达数尺。“趵突”，就是跳跃奔突的意思，体现了趵突泉三窟迸发，喷涌不息的特点。因此叫“趵突泉”。它在济南市中心。面积158亩。
师：本节课我们要去了解趵突泉的特点，感受趵突泉的美，学习作者细致观察和具体形象的描述事物的方法。昨天老师布置了两个预习任务，一是朗读课文，二是想老舍先生是从哪两方面介绍趵突泉的美的？二．检查预习
下面老师来检查一下预习情况。1.开火车读文。
2..课文从哪两个方面介绍趵突泉的美的？生：大泉、小泉。（板书）二．学案导航，自主学习。
三．研读课文
(一）下面请同学们用自己喜欢的方式来读课文。然后想一想趵突泉给你留下了什么印象？（趵突泉很美。趵突泉很壮观。趵突泉神秘）师：好同学们通过初读课文，我们对趵突泉有了大致的了解，下面我们就进一步走进趵突泉，来感受它的美，它的神秘，他的壮观。谁愿意来读第二自然段。（找生读）师：在第二自然段中有什么问题吗？
（老师什么是清浅）清浅是指水质清亮纯净。（老师什么是鲜活）鲜活是之水质新鲜。（老师我感觉趵突泉很美，在济南的地位也很重要）
师：你是从哪句话看出来的？（假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚）师：看来啊，趵突泉真不愧是济南七十二泉中的第一泉。下面让我们更进一步了解趵突泉的妩媚。（播放课件，配乐范读）
（二）同学们，刚才我们说过老舍先生是从哪几方面来写趵突泉的呢？（大泉和小泉）下面门就来研读描写大泉的一部分。首先看学习提示。（出示学习提示师：好了同学们，谁来说一说大泉的特点。（大泉很有气势）（从水从泉眼里往外涌——不断的翻滚）师：好大泉这么有气势你能很有气势地读一读吗？(继续找生读。）
（大泉很有生命力(从三个水柱有井口大——好像永远不知疲倦）大泉这么有活力你能充满活力的读一读这句话吗？师：一连三个“冒”字让你有什么感觉。生：永不疲乏的趵突泉。
师：好，不知疲倦（板书：不知疲倦）读冒冒冒是应该有什么样的语气？（一个字比一个字重）谁愿意再来读一读？
那么它究竟冒了多长时间？请同学们看屏幕（出示课件）（资源共享）
大自然的确太伟大了，它充满无穷的力量，充满无限的生机和活力。请同学们一读体现大泉不知疲倦的句子。（生读、齐读）
（我觉得大泉很神秘）（从要是冬天来玩——一种神秘的境界）哦，神秘的境界是什么样的？（像天堂一样）（像仙境一样）云雾迷蒙的，真的是神秘莫测（板书：神秘莫测）师：这么美的境界，谁来读出大泉的神秘？（出示课件）
师;请同学们看这个句子运用了什么修辞手法？（拟人）
师：是的这样写体现出了大泉的活泼和可爱。师：正因为他神秘莫测所以作者感叹（课件出示
师：大泉这么神秘莫测，这么不知疲倦，小泉又是什么样的呢？请同学们在小组内自学描写小泉部分的内容。（出示课件）师：谁来读一读体现小泉特点的语句（找生读）（从有的不断地冒泡——碰着水面就碎了）这就话体现出小泉什么特点呢？（各种各样）好，也就是姿态万千（板书：姿态万千）还有吗？表现小泉特点的句子。
（在阳光的照射下——没有哪一种珠宝比得上）表现小泉什么特点？（五光十色）（板书五光十色）描写小泉的就子真的很美，谁愿意来读一读？谁还愿意来读？请同学们观察这些句子有哪些特点的。（课件出示）
（有的不断的冒泡——水流摇曳）是比喻句。把什么比做什么？作者为什么这默写？（表现出小泉的晶莹，可爱）
（有的要隔一会——好像你追我赶似的）是拟人句，能体现出小泉的活泼有趣。（有的不断的冒泡——碰着水面就碎了）是排比句你是怎么看出来的？（通过词语有的~~有的）好，作者为什么用排比句呢？（体现出小泉五光十色，姿态万千）师：没有哪一种珠宝比得上是
