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培养什么人--怎样培养人
培养什么人--怎样培养人
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培养什么人
怎样培养人
——着力培养学生的奉献精神
人类社会的进步是势不可挡的,我国的社会发展和进步也是日
新月异,
特别是由计划经济转为市场经济,
真可谓是天翻地覆的变化。
经济体制的转变,
给人们带来的主要是思想观念的转变。
在这以经济
为主的大背景下,
“奉献”精神面临着巨大的挑战。如何培养下一代
人的奉献精神,是我们教育界面临的一道难题。
学校是落实国家教育方针,
培养祖国建设接班人的地方,
肩负着
事关国家兴亡的重要责任。
现在的学生多数是独生子女,
都是家里的
“小皇帝”
、
“小公主”
|
,他们对集体的事务漠不关心、事不关己,
高高挂起,斤斤计较人个利益的得失,缺乏奉献精神,行为被动。作
为考师,
尤其是班主任教师,
在这种缺乏奉献意识的社会氛围中,
培
养学生奉献意识就变成了一件极其艰巨且富有挑战性的工作。
在教育
教学实践中,我从如下几方面作了一些尝试:
一、从我做起,以身作则
人们常用“春蚕”
、
“红烛”来形象教师的无私奉献。教师的作
用就体现在从我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,
以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,
以博大的胸怀爱护人。
作为教师,
为人师表最重要。
因为学生模仿教
师的意识相当强烈。
;教师的良好行为习惯直接影响学生的行为习惯
的养成。
培养学生的奉献精神,
也必须从身边的小事做起。
如发现教
室地上的纸屑或粉笔头时,
教师弯腰拣起来;
碰到有人摔倒时,
主动
上前扶他起来;
学生遇到困难时,
及时给予帮助等,
都能影响和感化
学生的心灵和行为的。
对于教师而言,
奉献更具特别的意义,
不但实
现了自身的职业价值,而且也影响着下一代人的价值观。
二、利用集体、集中教育
学校教育的一大特点也就是集体教育为主。
教师要善于在集体中
发现并肯定学生的奉献行为,
用学生中的好典型来影响教育学生。
要
让学生知道做一个“让人们因我的存在而感到幸福的人”
,往往只需
“举手之劳”
:你为一位老人让座,老人就会因为你而感到生活在这
样一个文明的社会中而幸福;
在街头,
你热情耐心地回答一位外地人
的问题,
他就会因你的真诚帮助而幸福;
在教室楼道里,
你主动上前
帮老师拿作业本,
他会因你的热心而感到幸福;
有同学病人,
你送上
一句亲切的问候,
他就会因你的关心而感到幸福。
一句话,
别人之所
以感到幸福,是因为有你的奉献。在这样的集体中、同学间、师生间
互相友爱、互相帮助,人人都作奉献,一个集体就是一个大家庭,个
个都感受到温暖、幸福,自然而然,集体教育的作用体现出来了。
三、精心培养,立足实际
“奉献”的意义深广,且有大小之分。
作为学生,
目前不可能作
出什么巨大的奉献。
当前主要是培养其奉献意识。
立足实际,
一是让
学生乐于接受;
二是学生可以做到。
要让学生接受,
我们就不能一味
地讲大道理;
要让学生去做,
就要使学生知道奉献的途径和方法。
不
妨让学生知道:战争年代,抛头颅、洒热血,捐躯赴困难是奉献;和
平年代,公而忘私,舍己为公,踏踏实实,忘我工作是奉献。科学家
的发明创造是奉献,
普通工人的辛勤劳动是奉献;
身居要职,
忠于职
守是奉献,春耕夏耘,辛苦劳作是奉献;在边疆站岗放哨,保家卫国
是奉献,
在城镇起早摸黑,
掏粪扫街的清洁工也是奉献。
作为少年儿
童,努力学好科学文化知识,加强思想道德修养,为建设祖国,保卫
祖国时刻作准备着,这同样也是奉献。
四、多看多读,学习名人
课外阅读是学生增长知识、
扩大眼界的一个较好途径。
我们要让
学生在阅读中懂得:奉献,体现的是一种美好心灵、高尚情操。乐于
奉献就难催人奋发、
激人上进。
同时,
也只有当人献身帮助其他生命
的时候,
才体现出人类的道德。
利用班上的图书角,
鼓励学生多读书
籍,从书中了解学习名人事迹,让学生学有榜样,行有目标,这样,
从小培养学生的奉献意识,
今后他们走上工作岗位,
就更容易懂得奉
献的价值,奉献也不会受职业限制。只要愿意,任何时候、任何职业
都能作奉献,奉献也不分大小,有乐于奉献的精神,就有益于社会,
就会成为一个受人尊敬的人。
教育是爱的事业,
是无私奉献的事业。
教师,
是一个神圣的称呼。
我们正用自己的言行诠释奉献的含义。
用奉献精神去影响和培养下一
代人是我们教师神圣的使命。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4b466e7ba12d7375a417866fb84ae45c3b35c2e4.html
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