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《两小儿辩日》_两小儿辩日翻译
《两小儿辩日》_两小儿辩日翻译
发布时间:2022-11-10 17:41:49 来源:
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《两小儿辩日》
_
两小儿辩日翻译
一、师板书课题
二、初读课文,理解课文。
师:在学这篇课文之前,教师想问一下你们现在最想知道什么
?(
学生回答
那么请你们带着
这些问题去读书吧
!
用你最喜欢的方式读,好吗
?
(
学生初读课文
师:大家都读了一遍课文了,在读书的过程中你们碰到了什么困难吗
?(
学生回答
谁来说说
怎么去读这些文言文比较好呢
?(
学生回答,结合学生回答师作文言文朗读指导
师:现在你们有信心去再读课文吗
?
(
学生再读课文
师:谁想读来大家听听
?(
指名读
谁还想读
?(
指名读
谁还想读
?
让举起手的小朋友一起读
吧
!(
学生读
师:大家都读得很好。老师也想读读,你们愿意听吗
?
(
老师范读课文
师:你们觉得我读得怎么样
?(
学生评议
谁敢站起来说我比老师还读得好
?(
指名再读
师:我们读了这么多次了,你们都读出一点什么来了没有
?
谁想来说说
?(
学生述说
三、让学生用自己喜欢的方法去学习课文。
师:你想怎么样去学习这篇课文呢
?
谁来建议建议
?
谁的建议最好我们就用谁的方法。
(
学生谈方法
师:我也有几种学习文言文的好方法,你们想知道吗
?(
老师介绍学习文言文的基本方法
(
诵
读
和根据本文可采用的好方法
(
辨论、表演
师:
这么多方法,
你最喜欢哪一种呢
?
请大家用自己最喜欢的方法去学习课文吧
!
可以独自学
习,也可以合作学习。
(
学生自学课文
四、学生汇报。
师:看样子大家都学得差不多了。谁来汇报一下
?
(
估计有分角色朗读、辨论、表演等形式,在学生汇报时可引导其他学生的评价。
五、分清正误。
师:请读懂了课文的同学举手看看。
可老师读来读去却有两个不懂的问题:
一、这两个小孩
倒底为了什么问题争了起来,是争太阳的大小,还是争太阳与人的远近
?
二、他们倒底谁是
对的
?
(
无疑这又将引起学生的又一轮争论。在他们的困惑无法得到解决时,我相机给他们科学的
解释。
六、弄清寓意。
师:这个故事中,你最喜欢谁,为什么
?
你想对他说什么
?(
学生述说
师:从这个故事中,你懂得了什么道理
?
七、拓展。
师:
在文言文的宝库里还有许多美丽的故事等待着大家去发现呢
!
你们想去吗
?
那么赶快行动
吧
!
感谢您的阅读!
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4c83a206a3c7aa00b52acfc789eb172dec639997.html
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