《月球——地球的卫星》教学设计
科学概念目标：
知道月球是地球的卫星。
能描述月球表面的概况。
科学探究目标：
能收集有关月球的信息。
用模拟实验的方法探究环形山的成因。
比较月球和太阳的相同点不同点。
科学态度目标：
知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。
发展对月球探索的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
了解并意识到月球是对地球有影响的。
教学重点：
知道月球是地球的卫星。
教学难点：
推测环形山的成因，并用模拟实验的方法来探究环形山的成因。
教学准备：
为学生准备：月球资料卡片，托盘，细沙，大小不同的球，记录单
教师准备：课件
教学过程：
一、聚焦
同学们，夜幕降临，一轮皎洁的明月悬挂在天空，当我们吟诵“举头望明月”时，自然就特别关注这个距离地球最近的星球。
你知道月球是一个怎样的星球？（学生试着回答）
月球还有什么秘密呢？今天我们就一起来走近《地球的卫星──月球》。
（板书课题）
二、探索
1、观察月球
出示月球正面和背面照片。
比一比月球的正面和背面，你观察到了什么？
学生观察，回答。
（都是球形的，正面和背面的颜色不同）
为什么颜色会不同呢？（因为地形不同，造成了颜色深浅不同）月球上都是什么样的地形呢？
2、根据资料，进一步了解月球基本情况
老师给大家准备了资料卡1——4，你们想了解有关月球的一些知识，可以读一读卡片上的资料。把你了解到的月球填在记录单上。
学生根据老师提供的“月球资料卡1——4”分小组学习。
分小组汇报交流。
3、模拟制造环形山
月球上主要的地形是环形山，（出示环形山图片）从中你观察到了什么？
（圆形，中间凹进去，边缘凸起）
我们要模拟制造环形山，需要用些什么材料？如何来操作？
材料：托盘，细沙，大小不同的小球
方法：把细沙平铺在托盘里。
用大小不同的球撞击沙盘。
试着撞击出大小重叠的“环形山”。
注意：a、球都要从同一高度（站立胸前）落下，不要把球落在托盘以外。
b、仔细观察不同的球撞击出来的坑有什么不同。
c、及时把发现简单记录下来（画图或文字）
小组汇报发现
（球大小轻重不同，撞击出的深浅和大小都不同）
4、比较月球和太阳的不同（填写维恩图）
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相同：球形，没有生命
不同：温度，大小，太阳发光、月球不能，太阳离地球远、月球离地球近……
三、研讨
1、通过前的探索，我们知道了月球的哪些特征？
2、月球适合人类居住吗？为什么？
四、拓展
月球对地球有哪些影响？（课下搜集月球对地球影响的资料）
潮汐，月球对地球的引力可以使地球上的海水升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮。
板书设计：
5、月球——地球的卫星
无水
无大气
昼夜温差大
不适合生存
环形山、月海
附：资料卡1——4，
实验记录单
月球资料卡1：（基本数据）
月球是地球唯一的天然卫星。
它的直径是地球的1/4稍大些，为3476千米。
表面积仅3800万平方千米，还不及亚洲的面积大。
月球与地球的平均距离为38.4万千米。
月球的质量为7350亿亿吨。
其重力约为地球的1/6。
月球资料卡2：（运动方式）
月球的年龄约为45亿年。
月球并非圆球体，南北极半径比它的赤道半径短500米。
月球与地球距离：38.4万千米；绕地球一周所需的时间：27.5天（农历一个月）。
月球公转与自传的方向都是自西向东的。
月球资料卡3（地形特点）：
月球上主要地形有：
1.月陆
月陆是月球上的高地，它的反照率比较高，因此从地球上看月陆会比较明亮，它是大面积的岩石覆盖，是月球上最古老的岩石，年龄约41亿~46亿年。
2.环形山
环形山又称“月坑”，是月球表面最显著的特征，据统计，直径大于1km的环形山总数约有33000多个。
3.山脉
月球上还有山脉，这些山脉的命名也借用地球山脉的名字，有阿尔卑斯山脉等，其中最长的亚平宁山脉长约1000km。
4.月海
我们从地球上用肉眼看见月球表面暗黑的区域称作“月海”。月海虽然名字中有个海字，但实际上它是月球表面上广阔的低平原，并没有水。目前我们已知的月海有22个，其中最大的“风暴洋”面积约500万平方千米，大约相当于半个中国的面积。
月球资料卡4：
月球上没有空气，也没有水。
那里满目荒凉，毫无生气，是一个没有生命活动的世界。
白天最热时，月表温度高达127℃，夜间最冷时，温度则可降到－183℃。
教科版三年级下册科学新版
《月球——地球的卫星》记录单
班级： 小组：
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4fbe9a6a00768e9951e79b89680203d8ce2f6a9c.html
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