小学英语课改培训心得体会
篇一：小学英语课改培训心得体会 学习《从怎么看到怎么办—理论热点面对面２０１2》 心 得 体 会 怎么保持物价稳定、怎么解决分配不公、怎么解决住房问题、怎么解决就业难、怎么解决看病难、怎么实现教育公平、怎么解决发展不平衡、怎么遏制腐败现象蔓延等８个问题？用群众喜闻乐见的通俗语言阐述理论，直面“怎么看”中一点一滴，都是老百姓心中的所思所想。抛出“怎么办”的一丝一缕，全是老百姓心中的所盼所期。敢于聚焦热点难点，彰显了马克思主义大众化的理论勇气，尽显“情为民所系”的核心所在。用生动鲜活的事例讲述问题，似家人谈心，亲切自然，如沐春风，让人们在轻松愉悦的阅读学习中得到理论的熏陶、政策的解读、智慧的启迪。由浅入深回答群众关心的问题，最好的办法，就是从群众中来、到群众去，做到直面问题、聚焦热点。真正把准社会脉搏，摸清群众所思所想。 让人民群众怎么看待我们的社会，怎么看待我们的党和政府。从《从怎么看到怎么办——理论热点面对面〃２０１2》反映民声、贴近民意、打动民心的好书，不仅看问题用的是“百姓视角”，讲道理用的是“百姓语言”，举例用的是“百姓故事”，落脚点也是“百姓需求”。物价涨、房价高、看病难，就业难、分配不公、发展不平衡等等，这些无不是老百姓心中的烦恼、老百姓心中的纠结。深入浅出分析其中的原因，如及时雨般化解人民心中的“愁怅”。 影片中科学指明未来的方向，又最大限度地引起了老百姓心灵强烈的共鸣。在分析这些问题的时候，影片中不回避躲闪，不避重就轻，而是真正站在老百姓的立场上看待问题、阐释问题，又站在老百姓的立场上、依据党和政府的方针政策指出解决问题的思路和方向，做到了把问题说透、把决心说清、把举措说实、把 前景说明。让人感觉到温暖，感觉到振奋，感觉到希望。正是这种生活化的风格，使得小道理与大道理能够融会贯通起来，真正体现了准确性、鲜明性、生动性与贴近性的文风，拉近了与观看者的思想距离。它很好地架起了理论与群众、政策与百姓的桥梁。帮助人民群众了解国家政策，化解思想困惑，增添信心和力量。更加贴近百姓、反映民声、打动人心，对于人们化解思想疑惑、增强发展信心将发挥重要作用。给人以启发和思考，给人以信心和力量。篇二：小学英语课改工作总结 篇一：小学英语课改工作总结 小学 英语课改小结 长角坝学校 白芸 本学期我担任三、 四年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，努力实施课 堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴 趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感 和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学 习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一 下教学情况： 一、 认真备 课、面向全体授课 在教学中，认真备 课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制 定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差 生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生 复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。 二、在课堂教学中 第一、 在课堂上， 认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。 教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、 教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不 厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。 第二、 在批改作业 方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲 解、分析。针对个别学生的作业 还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。 第三、 在听力方面。 为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话， 背书。 三、在辅导学生方 面 首先，根据我所任 教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那 教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌 弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点， 以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其 反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。 厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺 哄，做到言出必行；其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如 对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论； 最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们， 因此促进了中差生不同程度的进步和发展。 四、在教研方面 经常外出听其他老 师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。能够认真学习研究教 学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。积极参加区英语课题组的研 究，主动配合我校英语科有关课题的研究工作。 五、努力总结和发 现问题，及时调整教学策略 在本学期我上的《at the farm》一课，参加了县级赛教，获得了好评。 当然，在实际教学 过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规 律，认真思考，不断摸索。 二00九年七月四日 篇二：小学英语课改总结 小学 英语课改总结 宝积教育管理中心周家地小学 寇宗琴 英语课程改革的重 点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能 力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言 学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自 主学习能力的过程。 一、采用多种教学 方法，激发学生的学习兴趣 1. 创设情景、相互 交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。教师要充分利用书中课文创设栩栩如生的 情景，如：教对话happy birthday时，先教唱歌曲happy birthday，然后发头饰， 让学生 扮演对话中的角色。 2. 练习形式多种 多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本操练与自由练习结合，单 项和综合练习结合。如教了1—10 的数字后，我们可以让学生带来他们最喜爱的毽子，一边 踢，一边数，学生们既踢了毽子，又复习了数字，一举两得。 3. 设计任务型活 动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。如：设计“我是小小礼仪员”，让学生练习 已学的礼貌用语；设计“五好家庭演讲会”，让学生介绍家庭成员及父母职业；设计苗苗艺校 招生，让学生谈各自的兴趣爱好等。这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的 英语水平得到充分的展现。 二、借助各种现代 化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程 1. 充分利用英语教学音像资源，如图画、投影、录音、录像、vcd、dvd等多媒体软件，不 仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的 场合、时间、对象等，以及体态语手势、动作、表情等的示范。 2. 多种媒体的运 用能使教学变得生动、形象、活泼，极具感染力，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深 印象，帮助学生持久记忆。 3. 充分利用现代 化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语 的实际运用。 4. 多媒体课件的 使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。 三、运用多种激励 方式，鼓励小学生积极进取 小学生学习英语能 否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应采取一切可能的方法，尊重和 爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定，使他们喜欢学、乐于 学。因此，教师要通过多种激励的方式，如：奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和 情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践，体验成功，有了成就感，就有了自信心。特别 要注意对学习后进的学生所取得的进步应该及时给予表扬。英语是基础教育阶段的必修课程， 教师应该想尽各种办法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学 习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基 础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、 想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精 神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 篇三：小学课改工作总结 中堡 中心学校（朱坊校区） XX—XX学年 第一学期课改工作总结 一年来，我校坚持 以教学工作为中心，认真学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的 基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管 理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学 监控，大力推进素质教育，全面提高教学质量，从而加速了学校发展。 一、加强学习，树 立新的理念 1、为了全面推进课 程改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。我校十分注重对教师的培训工作，大力组织教师 认真参加各种培训、在这一学期里，我校芦小妞老师，杨翠萍老师到郑州参加了全国小学语 文精英论坛观摩课活动。不断提高教师的教研水平和教学能力。其次，充分利用学校现有的 现代化教育手段，组织教师听专家讲座，看专家教学实录，并对自己的教育教育教学过程进 行经常性的反思。通过一系列的学习，使我校教师认识到新课程改革既是挑战，又是机遇， 并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更 新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 2、通过学习新的 《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建 新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在 于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育 人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊 重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提 供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和 归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性 的培养与发挥，使获取知识，学会学 习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。 3、加强了教育的开 放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课 堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息 和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合 教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手 实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会的 密切联系。 二、加强校本培训、 提高教师素质 提高教师队伍的业 务水平是提高师资素质和教学质量的关键。我们在总结经验的基础上，加强教师集体备课与 论课活动，强调合作交流等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实 践中总结，总结中提高的成长历程。 在校内教研活动中， 我校朱耀春老师任语文教研组长，石磊老师任数学教研组长，石胜金老师任技能教研组长。 要求各教研组长，每学期初制定好该组教研计划，写好教研活动记录，学期末做好教研工作 总结。要求每位教师在一学期内都要讲一节校内公开课，教师们互相交流，互相学习，取长 补短。本学期，我校共举行教研活动17次，取得了较好的教研效果。本期上课的教师，均在 各方面展示了自己的高素质。老师始终面带微笑，教态亲切、自然、普通话标准，语言准确， 富有感染力，教师的范读情景交融，把学生带入如梦如幻的美景之中。教学语言流畅，板书 美观工整、新颖，教态大方，驾驭课堂能力强。部分教师设计制作的课件很好，运用自如。 另外，我校还要充 分利用学校的远程教育设备，组织教师学习专家讲座，优秀示范课等，和校内听课间周进行。 本学期，每位教师听课不少于20节。 让老师切实有效的 由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投 身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题，并在教师 中进行交互式讨论、开放式探究，使教师提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课 堂的教学效能。 三、转变教师的教 学方式与学生的学习方式 1、学习方式的改革 是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我校在教学过程中关注学生学 习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、 提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。 2、新课程向传统的 教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、 学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、 合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。 四、 狠抓教学常规 工作，重实际，重实效 1、我校建立健全了 教学管理制度,加强了学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计划、备课、教学、 批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提 出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教 学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学 生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克 服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。 2、坚持以学生为主 体，以教师为主导，以训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思 维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括 和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学 科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学 生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法 的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。 3、积极参与一课多 研活动。通过活动，增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。 4、结合我区的教学 工作计划，把如何指导学生有感情的朗读和开展“走近、走进文本，走出文本”的校本教研 作为校本教研的重点。 5、注意总结经验。 在这一学期里，我校的教师能按要求做好教学反思，能积极把理论与实践相联系，有意识的 把实践上升为理论撰写成文章。 总之，新课改工作 任重道远，我们将在实践中不断摸索，克服困难，总结经验，树立课改必胜的信念，扎扎实 实做好新课改工作。 中堡中心学校（朱坊校区） XX年1月22日 篇四：英语组课改总结 英语教师课改总结 第三中心小学 杨涛篇三：小学英语课改心得体会 篇一：小学英语课改心得体会 小学 英语课改心得体会 英语已是一门必不 可少的学科，它不断地走进小学课堂，随着课改的深入发展，对于小学英语教学方法的探讨， 也在不断的进行着。在这次培训学习中，我深有体会，有以下心得。 一、教学观念和教 学模式的转变 英语是一种语言， 而语言是人与人之间相互沟通的一种工具。随着社会与实际经济一体化，英语显得尤其重要。 所以，在英语的学习过程中就要求符合学习语言的规律，注重英语在实际生活中的运用。同 时也要求我们在英语的教学中要从过去的应试教学向应用教学转型。，强调把学生的注意力主 要放在怎样利用英语作为交流的媒体来完成任务，而不只是关心自己所说句子的结构是否正 确。这有利于帮助学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯，形成有效的学习策略。学生 通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在掌握一定的英语基础知识和基本 技能、获得基本英语运用能力的同时，培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。 例如：在中高年级教学中，学生在教师的帮助下分析理解课文及其语篇后，教师会给出一篇 内容（即词汇、短语、句子结构等）相仿的短文、图表等，首先让学生结合自己刚刚所理解 或掌握的内容来阅读，之后听教师所给的问题即所需完成的任务，学生自行或小组合作完成 相应的对错判断、配对等任务后，以写或说的形式特别是结合自己的感受或实际情况及经验 发表呈现任务的结果。通过这样一系列的教学模式，学生结合自身掌握的实际情况对完成任 务，习得的同时，还加强了学生听说读写的综合语言应用能力。 二、创设真实的英 语教学情境 《英语课程标准》进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境， 组织具有交际意义的语言实践活动。为此，在教学中我进行了一些尝试，把新理念推向课堂 班级层面，从而激发了学生的英语学习兴趣，释放了学生的创造潜能。 在小学英语教学中， 创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。在课堂中，我还 经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主 动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生 在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。 三、注重环境创设， 给学生营造良好的英语学习氛围。 环境主要包括教室和英语语言运用环境，有称之为“硬件”环境与“软件”环境。比如，可 以在教室里贴一些英文标识，用英语卡片展示一些英语文学故事作品等。另一方面，在日常 生活中多鼓励学生用所学过的英语进行交流，克服某些学生害怕或者不敢讲英语的心理障碍， 让学生养成良好的英语语言运用习惯。 四、培养学生的英语语言运用思维。 很多人为什么一开口就感觉说英语特别吃力，就是因为没有养成好的英语语言运用思维习惯。 语言运用思维的培养主要是要求学生当看到某一物体或想表达某一个意思是，不需要经过大 脑进行翻译的形式而直接用英语说出来，就象运用自己的母语一样自如。在教学中，我一般 都是直接用英语进行表达，同时辅助相关的肢体语言，这样可以加深学生运用英语的印象， 同时可以比较快的提高学生学习说英语的能力。 五、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 “情感”是课堂教学的催化剂。学生的情感总是在教师情感的感染下逐渐萌发，进而迸发对 教师的爱以及对真理和科学的追求。启动课改后，我认真学习“新标准”、实践“新理念”， 课堂上的教学行为的确发生了深刻的变化。尊重学生、关心学生，教学民主，创设良好的课 堂教学氛围，已成为我的自觉行动。教师要营造民主、平等、和谐的课堂学习气氛，以各种 适当的方式给学生以心理上的支持、鼓舞和鞭策，使学生的思维更活跃，情绪更饱满。特别 关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。教师要成为学 生最可信赖的心理支持源。因此在我的课堂上充分发挥尊重学生这一课改理念，例如课上目 光的交流、微笑面对每个学生、充分肯定学生的每一次哪怕是微小的进步、允许并欢迎学生 在我的课堂发表与我不同的意见和想法等。 六、使用合理的评价手段，促进学生发展 激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围中的孩子，会不断地进取。我的评语主要有 “terrific!”、“very good”、“well done”、“marvelous!”、“wonderful”等。被赞扬的同 学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时，都是神采奕奕。我还采用作业盖印戳儿、发放小 礼物、sticker和小奖状等激励手段。有时，亲切地对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，拍拍 他们的小肩膀，捏捏他们的小脸蛋、甚至拥抱他们——这都是对他们的一种鼓励。学生在课 后会互相比比书上或墙上评比表上的“sticker”多少，一种你追我赶、不甘落后的局面逐渐 形成。 总之，新课程改革， 使得英语课堂教学走上了“综合化、活动化、多样化、情感化、多元化”的道路:学生学习积 极主动，听说读写的语言综合应用能力大大提高，合作意识和交往能力也大大增强。这是一 种可喜的现象，它使小学英语课堂教学真正贴近自然、贴近生活，充满生命的活力。 篇二：小学英语教学课改心得体会 小学英语教学课改心得体会 鼎新镇小学 张雪 英语课程改革的重 点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能 力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言 学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自 主学习能力的过程。 一、采用多种教学 方法，激发学生的学习兴趣 1. 创设情景、相互 交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。教师要充分利用书中课文创设栩栩如生的 情景。 2. 练习形式多种 多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本操练与自由练习结合，单 项和综合练习结合。如教了1—10 的数字后，我们可以让学生带来他们最喜爱的毽子，一边 踢，一边数，学生们既踢了毽子，又复习了数字，一举两得。 3. 设计任务型活 动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。如：设计我是小小礼仪员，让学生练习已 学的礼貌用语；设计五好家庭演讲会，让学生介绍家庭成员及父母职业；设计苗苗艺校招生， 让学生谈各自的兴趣爱好等。这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的英语水 平得到充分的展现。 二、借助各种现代 化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程 1. 充分利用班班通英语教学音像资源，如图画、录音、录像等多媒体资源，不仅能为学生提 供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、 对象等，以及体态语手势、动作、表情等的示范。 2. 多种媒体的运 用能使教学变得生动、形象、活泼，极具感染力，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深 印象，帮助学生持久记忆。 3. 充分利用现代 化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语 的实际运用。 三、运用多种激励 方式，鼓励小学生积极进取 小学生学习英语能 否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应采取一切可能的方法，尊重和 爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定，使他们喜欢学、乐于 学。因此，教师要通过多种激励的方式，如：奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和 情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践，体验成功，有了成就感，就有了自信心。特别 要注意对学习后进的学生所取得的进步应该及时给予表扬。英语是基础教育阶段的必修课程， 教师应该想尽各种办法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学 习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础 知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、 想像能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神， 形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 篇三：小学英语课改心得 不经 历风雨怎能见彩虹 西大公村小学 郭静 各位评委好：今天 我讲的教学故事是不经历风雨怎能见彩虹 大家都知道，在课 堂改革教学中，教师是教学的组织者、指导者，学生才是学习的主人。教改以来，我认真钻 研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的问题 设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设 计预学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。 教改告诉我们，学 生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台学生初次接触课改，好奇而又 陌生。第一堂教改实验课真可谓笑料十足，漏洞百出。面对失败，我没有气馁，而是用平和 的心态和学生一起分析失败的原因，然后鼓励他们继续大胆的向前迈进。在展示环节中，我 一改过去每节课都是优等生在发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必须轮流上台展示， 主讲或当小老师。放手让他们用各自喜爱的方式来尝试，来体会，然后耐心地指导他们用更 全面的方法来改进，来创造。在展示过程中，有表现得非常到位的，也有表现得特别欠缺的。 但即使再差强人意的学生，我也会静静地等待他们展示完，绝不会中途打断他们。因为一旦 被完全否决，他们的信心将倍受打击，其他的后进生也会因此产生恐惧的心理，教学又会回 到由优生主宰课堂的原路上。“不经历风雨，哪能见彩虹。”我坚信，只要我耐心的指导，放 手让学生一次又一次得去尝试，去探索，去总结，不用着急教学内容是否能及时完成，不必 担心教学质量暂时是否受到影响，只要让所有的(转自： 小 草 范文网:小学英语课改培训心得体会)学生真正成为课堂的主人，成功便指日可待。 在教学中，我充分关注学生情感态度变化，采取积极的态度，尽可能较多的运用激励性的语 言。如：说的真好！你懂得真不少！语音语调相当漂亮！真有创意！等等。调动了学生积极 探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生都能体验成功，增强自信心。记得有 一位叫赵迪的学生，学习成绩是全班最落后的。由于基础太差，他那笨拙的口语引得其他同 学哄堂大笑。窘迫的他一时满脸通红，不知所措。我立刻示意大家安静下来，并微笑着对他 说：“不错，声音非常响亮，讲解也很有个性，继续努力。”果真，接下来的时间里，他越说 越流畅，越讲越精彩，其他同学也被他深深地打动了，尤其是那些后进生，倍受鼓舞，信心 大增。为了更好的激励大家，我又设立了奖励机制，如加分量化制度，添星制度等，在这浓 厚的竞争氛围中，绝大多数学生不甘落后，处处争当学习的主人翁。 在经历了几个月的 风雨之后，终于工夫不负有心人，我们的课堂教学改革取得了一定的成果。学生的学习兴趣 提高了，课堂上充满笑语，气氛非常活跃，真正做到了在快乐中学习，在学习中感受快乐； 学生的口语表达能力增强了，从单词到句子，再从句子到短文，从对话表演到知识点讲解20 多位同学个个都能朗朗上口，轻松应付；学生的集体协作能力 谢谢大家 西大公村小学 XX.10 篇四：小学英语课改总结 小学 英语课改总结 宝积教育管理中心周家地小学 寇宗琴 英语课程改革的重 点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能 力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言 学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自 主学习能力的过程。 一、采用多种教学 方法，激发学生的学习兴趣 1. 创设情景、相互 交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。教师要充分利用书中课文创设栩栩如生的 情景，如：教对话happy birthday时，先教唱歌曲happy birthday，然后发头饰， 让学生 扮演对话中的角色。 2. 练习形式多种 多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本操练与自由练习结合，单 项和综合练习结合。如教了1—10 的数字后，我们可以让学生带来他们最喜爱的毽子，一边 踢，一边数，学生们既踢了毽子，又复习了数字，一举两得。 3. 设计任务型活 动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。如：设计“我是小小礼仪员”，让学生练习 已学的礼貌用语；设计“五好家庭演讲会”，让学生介绍家庭成员及父母职业；设计苗苗艺校 招生，让学生谈各自的兴趣爱好等。这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的 英语水平得到充分的展现。 二、借助各种现代 化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程 1. 充分利用英语教学音像资源，如图画、投影、录音、录像、vcd、dvd等多媒体软件，不 仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的 场合、时间、对象等，以及体态语手势、动作、表情等的示范。 2. 多种媒体的运 用能使教学变得生动、形象、活泼，极具感染力，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深 印象，帮助学生持久记忆。 3. 充分利用现代 化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语 的实际运用。 4. 多媒体课件的 使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。 三、运用多种激励 方式，鼓励小学生积极进取 小学生学习英语能 否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应采取一切可能的方法，尊重和 爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定，使他们喜欢学、乐于 学。因此，教师要通过多种激励的方式，如：奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和 情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践，体验成功，有了成就感，就有了自信心。特别 要注意对学习后进的学生所取得的进步应该及时给予表扬。英语是基础教育阶段的必修课程， 教师应该想尽各种办法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学 习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基 础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、 想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精 神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 篇五：课改英语心得体会 初中
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