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《难忘的一课》的教学设计总结

发布时间：2022-11-10 17:26:04 来源：文档文库

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《难忘的一课》的教学设计总结
《难忘的一课》的教学设计总结
教学要求
1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。
3.学会本课生字、新词。积累常用词语。
4.有感情地朗读课文。
教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
教学难点课文中三次出现我是中国人，我爱中国!理解我每一次的感受。
教学时间2课时。
板书设计
我是中国人一笔一画地写，一遍一遍地读(火热真挚
我爱中国大声整齐继续更起劲(很有感情
1

原来都是日本伟人
现在都是中国伟人(眼睛湿润
强烈的民族精神深厚的爱国情谊
作业设计：
课内：抄写词语、组词、理解课文后填空
课外：有感情地朗读课文
教学准备光盘
教学过程
第一课时
教学目的：
初识文意;教学字词;朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果
一、课前谈话，激发兴趣，引入课文
审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?这些问题大家想不想知道啊?请大家赶快打开课文。
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二、范读课文，初识文意
老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事? (一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
三、学生自学生字、词和课文
1.按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。并结合课文理解词语。读课后词语。
2.读通课文，思考：①故事发生在什么时候?什么地方? 四、检查掌握情况
1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。
2.字形：说说易错的字，易错的地方。
如：葛注意笔顺，与蔼区别。崇与祟的区别。
3.词义：结合课文理解。
4.读课后读读写写的词语，不理解的提出来，大家讨论。
5.指名读课文，回答刚才的问题。
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五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果
再问：难忘的一课是什么内容?(我是中国人，我爱中国! 那么这句话在课文中出现了几次?请你划出来，并读一读。
六、练习有感情地朗读课文
七、布置作业
1.抄写词语。
2.有感情地朗读课文，质疑，做标记。
第二课时
教学目的：
讲读课文;总结全文。
一、复习提问，引入本课时
学生提出不明白的问题。
(一谁来说说难忘的一课是怎样的一个故事?(注意说明时间、地点。
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那么这节难忘的一课是什么内容? 我是中国人，我爱中国!这句话在课文中出现了几次?(3次
(二三次出现在什么地方?请同学们朗读课文划出来。
请同学自己读一读这句话出现的地方?怎样出现的要读出来。
二、读讲第一次出现
1.指名读出这句话出现的地方。
2.问：老师是怎样写的?(一笔一画，认真吃力。
从这一笔一画、认真吃力你看出什么?是怎样体会的?说明什么?我这时是怎样的感受? (光复不久，老师就把自己刚刚学会的.祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。
3.有感情地朗读课文(3～5自然段，体会其中的思想感情。
三、读讲第二次出现
1.自己朗读第二次出现的地方。
2.问：他们是怎样朗读的?划出这些词语。
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(严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍
3.谈谈你的体会，你的理解。
重点理解：好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。
火热的真挚的心指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。
4.我这时有什么的感受?(感动
5.进行感情朗读训练。
四、按刚才学法学习第三次出现
1.指名读。
2.思考：我是怎样说的?为什么激动? 3.我这时是怎样的感受?(激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。
4.理解最后两句话的含义。
问：我这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。
5.朗读训练。
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五、朗读全文，总结提高
1.说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想
(表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?(为了突出中心。
3.朗读三次出现的我是中国人，我爱中国所在的句子，体会思想感情。
六、总结深化
一国两制的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5181dabef66527d3240c844769eae009591ba268.html