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观摩虞大明老师
观摩虞大明老师
发布时间:2019-11-17 来源:
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观摩虞大明老师《刷子李》有感
有幸在上周五来到绍兴文理学院观摩全国小学语文本色课堂,
聆听大师们的精彩演绎。
虽只有
一天时间,但对我来说可谓是享受了一次精神大餐,令人难以释怀。
首先是陶醉在王崧舟精致大气的诗意课堂,
震撼于他咬文嚼字之细腻,
剖析文本之深刻,
文学
修养之广博。真正明白了,什么叫“学海无涯”,什么叫“艺无止境”。
接着又在屠素凤老师的《宽容》中扎扎实实地体会了一把“本色课堂”。
最后又在笑声中领略了虞大明老师的机智、幽默、大气和灵动。
也许是性格使然,
我特别喜欢虞大明老师的课堂,
这样的课堂是轻松的,
是愉快的。
我想也是
孩子们喜闻乐见的。下面就将听虞老师的《刷子李》的感受与老师们一起分享:
课文《刷子李》语言朴素,具有浓郁的“天津”风味,并且幽默传神,极富表现力,无论是人
物语言,还是叙述语言,均情趣盎然,简洁传神。同时,故事一波三折
,
人物形象富有传奇色彩,
是一篇艺术性和趣味性都较强的文章。
虞老师在教学设计上有很多精彩亮点,令人不禁拍案叫奇。
(一)以品析为手段,学生自主探究文本之奇。
虞老师通过提问“刷子李的奇表现在哪些方面”
“作者是采用什么样的方法来描绘刷子李的
奇的?”等问题
,
引导学生能够进行学习与探究。在引领学生浏览课文,并且注重学生学习方法的
运用。
如用横线画画相关句子或在课文旁写上自己的感受。
在交流、
反馈中,
教师忽略朗读地指导,
而是引领学生对每一句话进行归纳、
概括,
培养学生的概括能力。
在讲到第五句话时,
教师又让学
生理解什么是“匀匀实实”。“匀匀”是什么意思,“实实”是什么意思,连起来又是什么意思,
从中落实词语教学。教师教得实在,学生学得实在。
学生通过讨论、
合作、
交流共同完成学习任务,
从中充分调动了学生的积极性、
主动性和创
造性,
发挥了学生的主体作用,
从而锻炼了学生的思维能力、
语言表达能力、
分析问题和解决问题
的能力,同时,学生的思想觉悟也得到了很大的提高。
1
、品人物之奇绝。
教师由课题
《刷子李》
入手,
感受这一绰号的独特之处。
虞老师由一个问题:
刷子李奇在哪儿?
让学生自读课文,找出相关句子,写一写感受,并交流讨论。最后,教师在学生讨论的基础上再次
梳理表现人物奇的句子,进行总结归纳,使文章条理更清晰。
2
、品语言之奇美
。
在此过程中,虞老师抓住一个个词语,从细微处感受刷子李的神奇,在品字上下功夫,品出
其特色,品出其韵味,深刻解读文本,感受刷子李艺术家的形象。如虞老师的提问:你读时,感觉
到刷子李仿佛成了一位什么家?为什么?这一问题让学生更深入到句子中对词的探索,
品味作家冯
骥才的妙笔。
3
、品情节之奇妙。
虞老师在体会了人物,
语言的奇之外,
最后一板块也就是品味情节的奇妙。
虞老师让学生自读
课文,找出几处出乎意料的地方,并让学生走入文本,体会曹小三的心理活动,结合图示,让学生
的思维也随之灵动,体会更贴切。
(二)教师的评价让学生耳目一新,教师的引导令人柳暗花明。
听的课多了,就感觉到老师的评价都有了一个模式,很多老师的评价都是千篇一律,而听到虞
老师的课,都令人耳目一新,
“你读得也极是好听!”
“要是在这个时候给他送去掌声该多好”我
可以不时地听到来自周围老师们的笑声。虞老师的评价幽默,简洁,而实在。老师的引导自然,不
别扭。学生在老师的带领下思路敏捷,完成学习任务也就干脆多了。
(三)教师经验丰富,教学底气足
由于教师的经验丰富,语文素养高,因此在课堂上也像就一位艺术家,从容,自在,学生自然
在这样一位老师的带领下也学得从容而自在。我们听课的老师也听得从容,自在。
这堂课,还有以下几个出彩的地方:
1
、
课前谈话——绕口令比赛,“《俗世奇人》述说俗世不俗之人”,紧扣课文内容,又激发
了学生的学习兴趣与激情。
2
、
心理图示的设计,更是巧妙出奇。
教师先引导学生完成图示,
然后让学生想象曹小三的心
中所想,
在充分领会曹小三心理的情况的同时,
也明白了小说之所以吸引人,
正是因为这一波三折。
3
、
拓展使用作者的一些材料以及最后对联的呈现,更加激发了学生课外阅读的兴趣和动力。
对联是虞老师自己根据课文内容写的,上联:天衣无缝刷子见功底,下联:黑衣无瑕绝活写传奇,
横批:俗世奇人。
听了虞大明老师的课,
我真正明白了,
作为一名语文教师,
课堂语言是多么的重要。
正如汪潮
教授说的我们都姓“语”。我想,虞老师精彩的课堂语言,源于他们丰厚的文化底蕴,源于他们出
色的创造才能.更源于他们对教育事业和对学生们的深厚的爱。时不我待,
我要从现在开始,
在语
文教学的路上,采撷更多的芬芳,收获更多的喜悦。
(注:另附《虞大明
<
刷子李
>
课堂实录》
)
(山海小学
谢晶)
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/52c0215df605cc1755270722192e453610665be2.html
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