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初中语文古诗词鉴赏的技巧和方法分析

发布时间：2019-04-07 来源：文档文库

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 初中语文古诗词鉴赏的技巧和方法分析
作者：慕容玄羽
来源：《新课程·中旬》2018年第08期
摘要：古诗词是初中语文教学中的重要组成部分，也是近年来中、高考的重要环节，此时需要教师重视对学生古诗词鉴赏能力的全面培养。尽管古诗词依然属于古代汉语范围，但是由于其特有的言简意赅、意蕴深厚等特点，不能以词害意，需要教师从诗词的情感、语言、技巧等几个方面展开分析，引导学生学会自觉地鉴赏古诗词。关键词：初中语文；古诗词鉴赏；以情感人
我国古代文学中，诗、乐、舞为一体，作为我国古代文学的代表，诗歌是我国传统文学艺术宝库的重要内容，其对提升学生的古诗词鉴赏能力，挖掘古代文学素材，寻找到其中的乐趣，全面推进教学工作的发展及完善具有重要意义，为学生的成长奠定扎实的基础。本文即针对初中语文古诗词鉴赏的技巧和方法进行有效分析，以期为日后教学工作的全面发展奠定扎实的基础。
一、以“情”着手
我国古代诗歌言简意赅，以简短的内容表达丰富的内涵、无限的意蕴。诗言情，是我国古代重要的抒情文学；诗言志，能够不断抒发出作者的个人情怀；诗叙事，尽管语言简短，但是仍有很多经典的叙事长诗流传下来；诗缘情，每一首诗歌都是诗人内心情感的真实抒发。歌诗合为事而作，在这样的认知之下，关注到蕴藏在诗歌中的情感，能够帮助学生快速把握住诗歌的情感精华，掌握诗歌鉴赏的技巧。对诗歌中“情”的把握，主要体现在以下几个方面：其一，从诗人的背景着手分析，诗人的每一首诗歌，都能向读者传递出自己的情感观点，哪怕是淡漠的禅理诗，在教学过程中，先让学生了解到诗人所处的时代背景、个人生平，切实地去体会诗人的思想情感，理解诗人想表达的内容，如杜甫的忧国忧民、李白的怀才不遇等，这些内容都在他们的诗歌中一点一滴地表达了出来。
其二，通过诗歌中的意象来寻找诗歌中的情感，在我国古诗词中，有许多意象表达着特定的感情，如“杜鹃”表达的是孤寂哀伤之情；杨柳表达的是依依惜别之情；“胡马”“单于”“楼兰”等往往表达的是外敌的入侵……当这些特定的意象出现在一首诗歌中，就能够传递出一些思考。在古诗词教学的初期，教师不必为学生做出整理，当学生的语文积累达到一定程度之后，就能够自觉地对所学内容有所感悟、有所收获，全面推进教学工作的发展，在教学中，学生根据这些意向的提示，把握诗词中的情感，对所学知识有所感悟与理解。

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