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牛郎织女

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逸夫小学五年级语文学科导学案
主备人：魏萍课题：牛郎织女（二）三维目标
负责组长：解秋燕课时：一课时
1．正确、流利、有感情地朗读课文，创造性地复述课文。
2.理解课文内容，体会牛郎、织女和王母娘娘的人物特点，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。

重点难点
理解课文内容，创造性地复述课文，绘制连环画。感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。

教学过程
学案
一、导入激趣。
1.读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。
2.民间为什么会流传这个故事？这篇民间故事为什么有着那么大的魅力？
二、初读感悟，理清思路。
1.同学们课前都预习了课文，那这些生字大家都会读了吗？课件出示：2.这篇课文各个自然段主要讲了什么。根据学生的交流：男耕女织，儿女双全。老牛诀别，忍痛剥皮。王母知情，发誓追回。织女被抓，骨肉分离。携子追赶，牛郎被拦。隔河相望，化作星辰。不肯死心，允许相会。喜鹊搭桥，七夕相会。三、看结局，体会感情。
1.牛郎和织女婚后的生活怎么样？主要表现在哪里。（1）学生有感情地朗读第1自然段。
（2）学生汇报：两人婚后男耕女织，勤劳节俭。日子过得很美满。

个案补充

（3）学生汇报：织女很喜欢这样的生活。在写她给孩子们讲故事时，作者采用了排比的修辞手法，衬托出织女热爱人间生活的情感。2.王母娘娘酒醒后会怎样？读课文第3、4自然段，引导感悟。3.教师引导：你们喜欢牛郎和织女这两个人物吗？王母娘娘是一个怎样的人？
4.请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？
因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，其实也寄托着人民群众希望过上美满幸福生活的愿望。5.这篇课文和第10课在内容上有何不同？四、布置作业。
1.组内成员间根据提纲讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象。2.如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅画配什么语言文字？3.课堂小结。板书设计：

在内容上，上一课和本课连起来是一个完整的故事。但两段故事却各有侧重。上一课以牛郎的成长经历（童年——成人——成家）为主展开故事，以织女在天宫的生活情况作为插叙。本课以织女的经历（婚后生活——被王母抓走——奋力抗争）为主线展开，王母娘娘酒醒后的情况作为插叙。因此，在人物性格的把握和思想感情的体会上，必须把前后两

课连在一起整体把握。

课后小记:

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5478ffc6182e453610661ed9ad51f01dc3815712.html