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改革创新方案

发布时间：2019-04-29 来源：文档文库

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改革创新方案

新课程改革实施以来，语文课堂教学在推进课程改革的过程中重视了师生、生生之间的交流互动，突出培养学生探究、合作以及解决问题的能力。在新课程理念的指导下，初中语文课堂形式上呈现出情境创设多样化、合作交流经常化、探究活动丰富化、教学评价激励化等令人欣喜的景象。可以说，课堂教学的面貌发生了很大的改观，课堂教学的质量有了较为明显的提高。但同时我们也要清醒地认识到课堂教学所面临的危机和困惑：师生互动频率增加了，学生学习的兴趣、能力等基本素养却没有向预想的那样得到发展，课堂交流的时效性降低了。教学重形式，轻实质，表面热闹的课堂背后却是学生学习质量的下降。学生学习的主动性和积极性受到压抑，学习的动力受到摧残。教师队伍中暴露出的问题也越来越多。今天课堂教学改革虽然取得了一定的成效，但仍然没有取得实质性的突破和进展，我们还没有形成课堂教学改革的有效模式，还没有形成值得推广的经验和理论。面对这样的困境，寻求改革和突破，把着眼点和落脚点放在课堂上，提高课堂教学的有效性，创建高效课堂，是摆脱课堂教学改革发展的“高原期”，也是教师专业发展的必然选择。因此，如何实施有效、高效的课堂教学成为目前急需解决的问题。
我认为在教学中可以采取实践研究方法，直面一线教师在日常教学中的问题与困惑，关注农村初中的社会要求和家长期望，关注学生的现实学习心理，关注教师的课堂教学行为举止，重在“开展有效教学实践”的行动研究，其主要目的有三：

一、是根据我们农村当地课堂教学的基本原则“高质量、轻负担、建模式”的总体要求，逐步转变教学理念，研究有效教学行动的手段、方式方法和工作策略，建构高效课堂教学新模式，提高课堂教学的效率与效益；
二、是改变学生学习方式，在提高学习兴趣上下功夫，在自主与合作上动脑筋，在学习方法上深探究，在建构自己的知识框架和理论体系上找契合点，在温家宝提出的“思考、实践、创造”上找生长点、闪光点；
三、是逐步提高教师的整体素质和业务水平，素质教育背景下，在“科学构建高效课堂”上尽快成为行家里手，打造特色课堂，鼓励学生大胆质疑、善于发现、勇于探索。以课堂教学模式为依托，坚持面向全体，张显个性原则努力改善课堂教学环境，加强小组合作学习。
教育教学理论来源于教学实践，又指导教学实践。但是现实又告诉我们，在某一教育理论指引下某种操作方法在一地取得了成功，但完全照搬照做到另一地，往往却收不到预料的效果，其原因就在于操作环境、对象等客观因素有了改变。我们期望，通过本课题的研究，既为课堂教学的有效性的理论研究提供一片肥沃的现实土壤，同时也以此为契机，初步建立并不断发展符合农村初中这一现实要求的课堂教学有效性的校本理论体系和框架，不断丰富切合农村初中教师需要的课堂教学有效性的“实用理论”。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/58b6dc5caff8941ea76e58fafab069dc51224704.html