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《囚绿记》评课稿

发布时间：2023-03-15 10:33:45 来源：文档文库

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读《囚绿记》教学设计有感
一字领起全文，一字品读思想
李老师的教学设计围绕“绿”字展开。
一、以“绿”切入文本
李老师首先安排学生通过找常春藤的称呼来理解“绿”的含义，紧紧抓住本文的主体——常春藤的特点。通过分析“绿”的含义，学生理解了常春藤对于“我”的意义。它是一抹绿影，是一片绿色，更是“我”的友人、囚人。
二、析“绿”品读思想
李老师接着引导学生从借物抒情的角度赏析这关于“绿”的各种称呼所蕴含的情感。在揭示“绿”的隐喻和象征时，李老师适时引入作者陆蠡牺牲前与日本宪兵的对话，使得学生很自然就答出“绿”蕴含的品质和隐喻自己的作用。
三、咏“绿”体会感情
最后，李老师为了让学生更身临其境的感受作者的情感设计了诵读的环节。设定情景使得诵读更深入，将学生的各种感官调动起来，从而感情更充沛。
总之，李老师的本篇教学设计连贯完整，层层深入，是站在学生角度出发的。我要学习的地方还有很多。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/594d7eafb5360b4c2e3f5727a5e9856a57122639.html