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《跨越百年的美丽》说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿
发布时间:2023-03-01 01:28:21 来源:
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《跨越百年的美丽》说课稿
一、说教材:
1.
《
跨越百年的美丽》
是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册
第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的,这是一篇赞
美居里夫人的文章,文章以美丽为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,
而在于心灵。
2.
编写意图:
学习这篇课文,不仅仅是认识居里夫人,了解他的事迹和科学精神,更
重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人,认同他们
对科学精神和人生价值的追求。
二、说学情:
课文中难理解的句子比较多,学生可以在充分读书的基础上,结合收集
的有关居里夫人的事迹加以理解。
三、说教学目标:
根据本组训练重点和学生实际,确立了本课第一课时的教学目标。
1.
学会“埃、伦”等
12
个生字,正确读写“冶炼、溶解、沉淀、分析、
隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.
理解课文内容,
体会文中含义深刻的句子,
感悟居里夫人的在科学研究
中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。
四、说教学重点、难点:
重点:
1.
练习有感情的朗读课文。
2.
能联系上下文理解课文中含义深刻的
句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
难点:体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百
年的美丽”的深刻内涵。
五、教学准备:
1.
收集有关居里夫人的资料。
2.
课件。
六、说教学方法:
我们知道,“教学有法,但无定法,贵在得法。”本着简简单单教语文,
扎扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级
的阅读要求,我主要采用“质疑问难——理解感悟——感情朗读”的自主、
合作、探究的方法进行教学,体现阅读教学“以读为本,读中感悟”,让学
生自己提出问题,消除学习上的依赖心理,使学生由一个被动接受者变为主
动学习者,发挥学生的主体作用,让学生在主动积极的思维和情感活动中,
加深理解和体验,并有所感悟和思考,从而受到情感熏陶,获得思想启迪。
七、说学法渗透:
著名教育家叶圣陶先生说过:“授之以鱼,不如授之以渔。”根据以上
教学方法,学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。让学生
运用问、划、读、议等方法,始终在教师的引导下动脑、动手、动口,通过
多种感官参与获取知识,促进学生的思维发展,变被动学习为主动学习,同
时也体现了以“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则。
八、说教学设计:
(一)导入新课,走近居里夫人。
(课件示:居里夫人照片)师:同学们,你们知道眼前这位美丽端庄的
女士美丽吗?他是谁?学生答,引入新课,板书课题,简介居里夫人。(课
件示)(设计意图:直观引入,激发学生兴趣)
(二)自主学习,初步了解居里夫人。(师巡视、个别辅导)
1.
借助工具书轻声朗读课文,注意读准每个字,读通每句话。
(小组合作
学习生字词)
2.
所谓美丽指的是什么?为什么说是
“
跨越百年的美丽
”
,
用横线画出文
中描写居里夫人美丽的语句。(小组或同桌互相说说)
(设计意图:新课标指出,学生是学习的主体,充分发挥学生的主体作
用,体现了尊重学生的个性意识,拓展了学生的学习空间。)
(三)深入探究,领悟居里夫人的伟大精神。
(设计意图:学习这一部分内容,教师把更多的时间留给学生探究学习,
让学生充分的朗读,感悟,培养学生自主、合作、探究的学习能力。)
1.
研读“居里夫人的美丽体现在哪里?”。(指名答,课件示)
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5a3bd41781eb6294dd88d0d233d4b14e85243ebc.html
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