学科教学（历史）全日制教育硕士专业学位
研究生培养方案（045109）
一、培养目标
培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。具体要求为：
（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解历史学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。三、学习方式及年限
采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。四、课程设置
课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于34学分。
（一）学位基础课（12学分）1、外语(2学分
2、政治理论（2学分，含教师职业道德教育）3、教育学原理（2学分）4、课程与教学论（历史）（2学分）（历史文化学院教师讲授）5、中小学教育研究方法（2学分）6、青少年心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（10学分）
1、历史学科课程与教材分析（3学分）2、历史学科教学设计与案例分析(3学分3、历史学科教育测量与评价（2学分）4、历史学科发展前沿专题（2学分）（三）专业选修课（6学分）
1、历史学科学习理论与方法(2学分
1
2、现代教育技术应用（2学分）
3、中国历史基本线索与基本问题（2学分）4、世界历史基本线索与基本问题（2学分）5、中国传统文化专题研究（2学分）（四）实践教学（6学分）
实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中第二学期最后3周在校内进行教师岗位培训，使研究生具备良好的师德和敬业精神、能够写好教案、能够辅导和答疑中小学生、具有良好的演讲能力和课堂组织能力，为履行教师职责打下坚实的基础。第三学期到中小学进行顶岗实习。
五、教学方式
要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。
六、学位论文及学位授予
（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于1.5万字。
（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。
（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
七、其它
非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入学后，
至少补修2门学科专业基础课，不计学分。
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学科教学（历史）全日制教育硕士专业学位
研究生培养方案课程设置表
课程类别
课程编号09_002011英语
课程名称
总学时36363636363654 