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再别康桥
再别康桥
发布时间:2023-01-19 20:01:18 来源:
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《再别康桥》
教案教学设计
教学目标:
1.
知识与技能目标:了解诗歌的三美,把握作者蕴含在诗歌中的情感。
2.
过程与方法目标:
学生诵读感受诗歌三美。
教师指导学生讨论诗歌意象蕴含的
情感。
3.
能力培养目标:新诗的欣赏方法。
教学重点:新诗的鉴赏。
分析理解诗人独具特色的意象选择。
教学难点
:诗的欣赏方法。
教学方法:诵读欣赏法
问答法
课堂教学设计:
一、
导入
。
上高中的第一天,我们好多同学离开了家。这就是离别。当然是暂时的离别。在
每个人的一生当中,都会经历更多更另人伤感的离别。由“离别”这个话题,历
代诗人写下了许多动人的诗歌。
下面请同学们回忆一下,
初中时候我们学过的关
于离别的诗歌有哪些。
(学生思考,发言。)
刚才同学们说得很好。老师也搜集了一些,我们一起来分享。
关于“别”的诗歌
:
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)
劝君更尽一杯酒
,西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)
莫愁前路无
知己,天下谁人不识君!
(高适《别董大》)
师:那么,我们今天要学的《再别康桥》,是谁别谁?
答:徐志摩别康桥
师:对。那么,这首诗展示的,又将是怎么样的“别”呢?我们都知道,感情越
深,离别越难。诗人与康桥到底有着怎样的情分?我们来了解康桥与徐志摩。
(请同学看题目,你获得了哪些信息?
──引导学生借助诗歌的题目、
作者、
注释等内容,
提取对理解诗歌有帮助的信
息。
生
1
:这是和康桥的第二次告别。
生
2
:别而又别,说明对康桥充满着眷恋,不忍离去。
师:同学们说得很好。我们再想想,对康桥充满眷恋,对一个地方的某样东西充
满感情,其实质是什么?
生(全体稍作思考后,部分同学回答):对剑桥生活的留恋。
师:对。但我纠正第一个同学的说法,这是徐志摩第三次告别康桥。第一次是
1
922
年,徐志摩从剑桥进修回国,留下了长诗《康桥,再会罢》,第二次是
192
6
年,第二次旅游该国后,留下了著名的散文《我所知道的康桥》,第三次是
1
928
年,诗人第三次旅游英国,怀着激动喜悦的心情谁也不通知地去看他康桥的
英国朋友。可是不巧,由于事先没约好,朋友们都不在,只有康桥默默地、一如
既往地等候着他。
在康桥边上,
七八年前的美好回忆接踵而来,
在回国途中的中
国海上,思绪不能自禁,留下了著名诗篇《再别康桥》。)
二、
作者及背景简介
(同学先讲,老师补充)
徐志摩(
1896
—
1931
),浙江海宁人。笔名云中鹤、南湖、诗哲。
1920
年赴英
国剑桥大学,攻读博士学位。剑桥就是诗歌中的康桥。
1922
年
8
月辞别剑桥启
程回国。历任北京大学、清华大学教授,经常发表诗作,
1923
年与胡适等成立
新月社,为新月诗派的主要人物。
1928
年诗人重游英国,在乘船归国途中,诗
人挥笔写下了这首诗歌。
1931
年
11
月
19
日,诗人从南京乘飞机去北平,途中
飞机失事,不幸遇难,死于泰山
脚下,时年
35
岁。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/605c18814228915f804d2b160b4e767f5acf80fb.html
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