小学周记格式范文大全

发布时间:2019-06-17 03:52:59   来源:文档文库   
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小学周记格式范文大全



  篇一:小学生周记范文
  范文一:
  时间过得很快,暑假很快就过去了,这是暑假的最后一周了,接下来就是开学,心中的感觉有失落,但更多的是对新学期的期待。仔细回想暑假期间的一件件往事,还是非常开心的。
  这个暑假虽然忙忙碌碌,哪里也没有去,但我觉得过得非常充实。我学到了许多知识,懂得了好多道理,也玩了许多游戏。过生日的时候也很开心。去朋友家玩得也很高兴。这周我把没有完成的作文都认真的做好了,还为开学做了一些准备。总之,在这个暑假,我不仅学习了,而且娱乐了。接下来的就是六年级的学习生活,同时将面临着升学考试。我一定会努力奋斗,争取能考上一个比较理想的中学。
  范文二:
  这一周,3a学校的第二期奥语和奥数班又开学了。开学的第一天,老师要发第一期的考卷,公布考试成绩。
  上课了,老师拿着厚厚的一沓考卷走上讲台。同学们个个屏住呼吸,等待着老师宣布自己的成绩。教室里静悄悄的,60多双眼睛紧紧地盯着老师手里的那张纸,猜想着自己的分数。教室外面的走廊上,站了许多家长,他们纷纷涌向教室门口,不时地朝教室里面张望,生怕露听了自己孩子的考试成绩。
  老师说话了:同学们,我们上次考试的题目比较难,全部用的是各个重点中学去年在我们学校选拔学生的考题。根据去年的录取情况,这次奥数考试凡能考到50分以上的,就有可能被录取。40分以上的同学占到全班人数的70%以上。现在,我先宣布一下考分在85分以上的同学名单,然后把考卷发给大家。
  张永宣,数学100分,语文88分;王佳乐,数学95分,语文90分;李斌,数学90分,语文92&&当我听到老师念到我的名字和分数时,心情十分激动,心里就想吃了蜜一样的甜。我抬头朝教室门口望去,站在人群中的妈妈,脸上也露出了满意的笑容&&
  范文三:
  气温渐渐上升,太阳在天空中度假的时间也越来越长了。一阵阵暖风吹得人们穿上了薄薄的短袖夏天又要来了。这已是我们在小学中的第六个夏天,也是最后一个夏天了。母亲节也在前几日如期而至。那天,我再次来到了老家整理搬家的东西。在被我翻出成堆的书籍中,一张粉红色的纸片被夹在积满灰尘的书页中早已退色得辨认不清。我好奇地将它从书中抽出,拍拍上面的灰尘,才发现这是一张被剪成心形的贺卡。我似乎早就记不起这张贺卡的来历,又接着打开它,读者那一行行用水笔写下的文字,使我渐渐记起了一件往事。
  那是20XX年的母亲节。我还是个三年级的小学生。这天,我蹦着跳着走在归家的路上,无忧无虑地采着路边的草叶,含在嘴里,学着吹出声来,却一不小心让叶片飞了出去。对了!后天就是母亲节了!我猛然想起来,有庆幸还有两天才会到,我要送什么给妈妈呢?嗯我一边慢慢走着,一边抬头望着蓝天上那朵朵虚无缥缈的白云,想着,想着。买文具了!一旁的
  吆喝声打断了我的思考,我循声望去,原来是家文具店,尺、橡皮、铅笔,还有贺卡。是啊,我可以自己动手做张贺卡给妈妈!,想到这儿,我向家飞奔而去。
  经过一天的悄悄准备,我制作的贺卡终于完工了:卡纸是粉红色的妈妈最喜欢的颜色,心形代表我对他*的爱,在用几张彩纸剪成图案来装饰。我还构思了好几段祝福先在白纸上练习了不下五遍,最后才挑了最满意的一段工工整整地写了上去,并写上了自己的名字,准备在明天母亲节早上给妈妈一个惊喜。这天晚上,我把贺卡压在自己枕头下睡着了。
  早晨刚刚睁开眼睛,我就一个跟头翻下床,鞋都没来得及穿,妈妈!妈妈!边喊边兴冲冲地推开主卧的房门。只见爸爸一个人躺在床上,我问妈妈呢?别吵了,才几点啊。你妈今天加班一天。我拿着贺卡有点失望,我还可以在晚上送给他*的!想到这,我又拾回了那份兴奋。而且我还可以做更多的事。藏好贺卡,我当起了小管家:擦桌椅、扫地、拖地,样样在行,用一个上午把家里打扫得干干净净。
  晚上六点半,听到咚咚咚的敲门声,我急忙将贺卡藏在背后打开了门。一脸疲惫的妈妈站在门口,我一把抢过她的包,拉着她按在沙发上。什么事啊?妈妈疑惑地问道。我嘻嘻一笑,向妈妈大声喊出了那句我酝酿已久的话:妈妈节日快乐!妈妈我爱你!几乎同时,我嗖地从身后拿出了那张精心制作的贺卡。妈妈一愣,直直地看着我和那张贺卡,随后,接过贺卡缓缓打开,读过我写的那段话,脸上泛起甜蜜的笑容,将我轻轻搂在怀里,亲了一下我的脸蛋,说:我也爱你,小猪!那语气是那么的温柔而感染人心。我全身瞬间感到一阵温暖。一种美好而甜蜜的感觉在我的心里漾起,我多么希望时间就停留在那一刻啊!
  到现在,我回味起那时的感觉,依然感到是多么得温暖。我望着在房间那头忙着整理衣物的妈妈,悄悄地将那张陈旧的贺卡塞进自己的背包里,留给自己永久的美好回忆,恐怕那一刻的温暖再也不会重现了。我,长大了,功课繁忙,再也没时间为妈妈这么精心地制作礼物了,也越来越不会把心底里的想法告诉妈妈了。唉,我为什么要长大呢?我真不想长大。
  篇二:小学生周记怎么写
  小学生周记怎么写
  写周记的好处显而易见:可以作为日常练笔,培养学生语感;持之以恒地写作,有助于锻炼学生的毅力;还可以作为一条经常性的纽带,沟通师生情感;把周记累积下来,也是学生的一份别样的档案,一笔一划,一颦一笑,都是成长的痕迹。但是,教师应该对待、引导学生写好周记,达到应有的效果,使之成为学生抒发情感、放飞心灵的手段,使学生愿写、乐写、会写,而不至于成为另一种负担,却是一个值得探讨的话题。本人作为语文教师,在长期指导学生写周记的过程中,也体验着与学生共同成长的快乐,不断有新的感悟。在此点滴记录下来,与同仁商榷。
  一、没有什么不可以的
  孩子们的思想常常是最活跃、最出人意料的。“规规矩矩”地写过几篇周记后,有的孩子就开始不“安分”了。他们偶尔感到写作材料缺乏时,会偷偷地对别人的作文改头换面用以充数;有时兴之所至,也会在周记里编上一首“歪诗”;有的还会淘气却又小心地在周记本角上描上一朵花。对于这些,教师最初的反应可能是生气,但是,换个角度看,这些又何尝不是创造的雏形呢?我在评讲中首先对这些周记的“创新”精神是给予了肯定,同时提出要求:如果看到好的文章,可以摘抄在周记中,但必须要加上摘抄的理由和想法,简单评价一下文章的好处;只要内容健康,也可以试用诗歌体来写日记;至于想要画图嘛,那就干脆在周记中抄一首好的古诗,然后“名正言顺”地为它配上一幅画。后来,我还会主动引导学生尝试一些更新的写作体裁。如今的学生经常会接触到手机短信,我于是提出可以在周记中模仿写“短信体”的文字,达到言简意明、押韵上口、表情达意的目的。有的孩子偶尔会利用家中的电脑上网交友、聊天,我又提出可以在周记里尝试“聊天体”,把聊天的内容记下来,从中学习如何礼貌、得体、安全地与人聊天。
  周记形式的开放,体裁的多样化,使孩子们尝到了自由写作的乐趣,他们开始把周记当作生活中一种放松的手段,当成另一种快乐,并从中体验到成功,感受到满足。他们也由此焕发出了更多的智慧和创造。有的孩子在周记中连续多日对一件事进行跟踪记述,并在每次周记的结尾加上“且听下回分解”,搞出连续剧的效果来。有的在语言上追求智慧和幽默,使文字更接近口语化。周记形式上的改革,使孩子们体会到,生活中由此多了一种快乐。
  二、宁要简单的真实
  周记对小学生来说,是写作的初始阶段,在这个阶段,相对于形式、技巧来说,形成好的观察、思考和写作习惯,学会真实地、坦诚地表情达意,会显得更为重要。在一次以春天为题材的周记中,我特意挑出两篇作文推荐给全班。其中一个学生在周记中写道,“从开学的那天起,我每天都在楼下等校车。突然有一天,我发现对面楼上阳台上的花,已经长出了嫩绿的叶子,有的已经开花了。我想,春姑娘已经悄悄地降临到人世了。”另一个学生则在周记中写道,“春天来了,学校树木的落叶少了,新叶多起来,我们打扫校园卫生时更轻松了。天气更暖和,衣服也可以穿少些,冬天的时候变成个大块头,现在没有那么重了。”这两篇周记中最可贵的就是那种显而易见的真实,以及通过自己的眼睛去观察,用自己的头脑去思考。相对于用大量的篇幅,用华丽的辞藻描绘人人都见过的春天,这两篇周记会更有生命力。
  在学生周记中发现这种真实的表达,我都会特别留意并及时大加赞赏。比如同样是两篇观察狗的日记,有一篇周记写狗的外形,写到狗的鼻子,有这样一句“我用手摸了一下它的鼻子,是湿的”;另一篇写小狗遇到大狗时恐惧的样子,“小狗的尾巴很快竖起来,像一根棍子似的,腰弓着,爪子踮起来”。还有的学生在日记中写了对盐的味道和来历的好奇、追问等等。这些都我在批发周记时非常乐意看到的部分,也是我非常期待的、会感到欣慰的部分。从小养成了观察、探究、思考的习惯,养成了忠于自己内心感受的习惯,学会了真实表达的习惯,不单是对今后作文的积累和训练,对其他学科的学习,大而言之,对于学生的为人处世,也都有莫大的益处。
  三、导向仍然很重要
  既然什么都可以写,怎么写都可以,又强调真实,那么反应在学生周记中会是什么状况呢?学生会感到很放松,对周记兴趣大大提高,会在一定程度上摆脱无话可说或假、大、空的倾向,会更多地坦露心迹,但也容易天马行空,无拘无束。于是,什么“哇噻”、“晕”、“886”等非正规的网络语言、聊天语言都在学生周记中出现;有的会不厌其烦地在周记中用描绘暴力的游戏;有的会在周记中宣泄对父母安排做家务的不满;还有的同学会对班上发生的同学之间的矛盾流露出幸灾乐祸的念头,或者一味地发牢骚、指责别人。甚至还有个别学生在周记中表达出少年老成的消极思想,诸如“其实人有什么好呢?小时候要读书,爱读书的当然好,不爱读书的就只有周末是快乐的。中年又要工作、养家,一点休闲都没有。老年已经不能活动了,成天呆在家里,又怕哪天‘回国’(去世)。唉——”。我把学生周记中的这些现象都当做意料之中的事情。如果教师对这些过于敏感,第一反应是要去打压、批判,恐怕会使学生感到更无所适从。我是从中感到两个方面的含义:其一,我想学生在写作时应该是有一定的愉悦成分,会增加对周记的兴趣,进一步消除对写作的抵触心理。其二,既然这些东西是学生生活、心理中真实存在的,把它用文字形式表达出来,呈现在老师面前,总比藏在内心深处要好得多。换一个角度,我们完全可以把这些鲜活的东西当成对学生进行品德教育的良好契机。
  我给学生讲了“金玫瑰”的故事。一个金匠在每次清理垃圾的时候,都会把混在灰尘中的金粉细心地筛下来,这样日积月累,他利用这些金粉打成了一朵小小的漂亮的金玫瑰。通过这个故事使学生明白写周记也是这样,要用心筛选生活中闪光的、有价值的“金粉”,用这样的材料进行加工,才能成为真正有意义的周记。我还对学生周记中那些积极的思想、情绪及时表扬,以此弘扬正气,引导学生树立正确的思想。比如“征服单词会很高兴,记住了一个就觉得自己多了一点知识,会很有成就感!”班上来了新同学,有同学在周记中写道:“我想:我们要好好对待她,让她感到这个班就像一个家一样,要和她成为好朋友。”有个同学跟别人发生矛盾,他在当天的周记中说,“回到家爸爸先问我有没有伤害到对方,问我自己在这件事中做错了些什么,还要我打电话先跟同学道歉,希望我们继续做朋友,不要因为一点小小的不愉快影响了我们的友谊。”通过这样的方式,学生周记正确的主流思想就渐渐树立起来了。与此同时,对周记中个别有不正确思想倾向的学生在批改中个别进行“笔谈”,帮他们及时矫正。对于上文提到的有少年老成的消极思想的学生,我在批改时首先肯定他的想法有趣,也有点道理,并推荐他读了海伦凯勒的《假如我有三天光明》和朱自清先生的《匆匆》一文,使他明白了生活的美好和时光的宝贵,能以更积极的态度面对生活和学习。
  雨果说:“世界上最广阔的是大海,其次是天空,而最为广阔的却是人的心灵。”周记是学生心
  灵的一面镜子,在孩子们不断成长的过程中,周记内容的无限丰富和变化永远令人期待。教师也要以一颗无限包容的心和不断发展的眼光去对待孩子们的周记,让周记与孩子们的思想一同成长,为他们的童年生活增添一分亮色。
  怎样写好周记
  1.你想写什么就写什么(内容题材不受限制)
  2、想写好,就不能拖拉,像流水账似的把芝麻绿豆大小的事也写一大篇...记值得记的事,还有自己有什么想法,体会,或是很特别的东西不过最主要的,是要真,是要你真实的感觉,真实的事,不然,写得再有文采,也是惘然......当然,在真的基础上能再丰富就更不错了
  3、周记嘛,一周才一篇,而我们每天经历的事情都值得写,要看是否细心观察生活了,不要抄,写自己的所见所闻所感就是好文章,不要担心文笔不好,这都是靠写作练出来的
  4、通过周记来与老师交流,通过周记来倾述,来渲泄,也许这也是减压的一种方式,总之什么都可以写,只要是真实的,说了自已的心里想说的就行。(不要把它当作一种任务,而是把“周记”当作自已的一个好朋友们来畅所欲言的说话,谈心......
  5、多看书——俗话说读书破万卷,下笔如有神
  6、要坚持多练笔,多积累,多发现好的素材,为写好周记、作文打基础。
  7、要多向同学学习。要学别的同学怎样写日记、怎样读书、如何表达。
  8、观察生活要细致,不能浮光掠影。生活是丰富多彩的,对生活观察细,感受深,才能把文章写得生动感人。——鲁迅说:“对于任何事物,必须观察准确、透彻,才能下笔。”要写好文章,必须细致地观察生活。
  9、观察生活要善于思考,把观察到的事物由感性上升到理性,这样写出来的文章才有深度——如果把观察到的内容不加思考,只是如实地表现出来,写出来的文章就没有深度,意义也不深远......
  10、要热爱生活,善于捕捉生活中的闪光点。法国艺术大师罗丹说:“美到处都是有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”一个热爱生活的人,他会热爱他生活的环境,参加公益劳动和社会实践,从中感受到集体的智慧、人间的温情和生活的乐趣,发现身边有许多美的东西。如果一个人对周围的事物视而不见,听而不闻,缺乏生活情趣,就无法捕捉到生活中的闪光点。为什么有的同学看到作文题就皱着眉头,干瞪眼,苦思冥想写不出来?道理很简单,因为不善于观察生活和积累素材。
  没素材怎么办想想这周有没有什么有趣的事情,痛苦的事情,开心的事情,悲伤的事情,重要的事情,或者难以忘记的事情等等。于是就有材料了。
  当然如果想写好的话还要确定一个不心,适当取材。注意详略。适当构思等等。生活是写作取之不尽的源泉。同学要细心观察生活,悉心体味生活,感悟生活中的真善美,用手中的笔去表现我们多彩的生活。
  周记怎么写,周记格式是什么,周记大全
  不少同学又开始问了,周记怎么写?四年级的周记怎么写?初一的周记怎么
  写?周记开头怎么写?
  其实周记就是每周一记,四年级也好,初中也好,高中也好,要求都是一样
  的。老师让大家写周记,就是每周把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的
  东西记下来,形成的文字片断或一篇文章,一周写一则。
  如果是一个片断,将事情写清就行了,当然,时间充裕,你可以将前因后果,
  你的想法补充完整,形成一篇文章。不论无论,周记没有什么特别的格式,跟我
  们平时说话写文章一样,要求就是条理清楚地说清一件事、一个想法。
  周记的关键是要真,真事、真情、真想,不要虚构。用力表达你正经历的、
  正思考的事,对提高你的写作能力是有帮助的,不要当作负担。
  同时,周记交给老师后,也可让老师来了解你的生活、你的想法,或许对你
  有帮助。
  去年也谈过周记怎么写,转到下面,大家再看看。
  老师布置了周记作业,怎么写呢?许多同学发了愁。
  其实周记也好,日记也好,都是要写一段时间内印象最深的事。周记就是本
  星期内的事。
  回想一下这个星期发生了什么,在学习上有什么问题,班级里有什么新鲜事,
  和朋友老师间关系如何,这些都可以写,和日记相比周记可以写的内容更多了,
  需要突出一两个重点。
  如果大脑里立刻就想起一二件事情,记忆深刻,那么恭喜,你就有材料了,
  将它们的前因后果,事情经过,个人感想写清楚吧。
  有人会问:不好意思,一想到过去的几天,我印象里只记得吃了一次大餐,
  或者只记得被老师骂了一顿,或者跟同学闹别扭心里不爽,这些都没有重要意义,
  怎么能写呢?告诉你,既然你想到了,就说明是值得写的。有意义的事情,不一
  定非得是意义重大,思想崇高,自己的生活琐事,也是值得一写的,只要你写出
  你的感受。我们每天的日子不都是这些细小的沙子一样的事情组成的吗?这些沙
  子,串起了我们的欢笑,串起了我们的忧愁,串起了我们的无聊,引领着我们一
  天天,不知不觉地在长大。
  更有一些同学说,这个周最无味,什么也没有发生,没什么可写的。再想想,
  再想想,多个心眼,仔细观察,你会找到的。实在不行,从下周开始,你专门为
  写周记做一件事情吧。
  下面是一些同学的周记作文,有的写的不错,有的写的不好。你从正反两方面来
  获得启发,哪些事情可以写,应当怎么来写这些事。
  周记的定义、作用与格式
  20XX-05-1915:22出处:pcbaby作者:佚名责任编辑:(评论0)
  导读:周记是对个人和某个团体一周的所见、所闻、所思、所感、所惑、所获的记录。周记周记范文小学生周记中学生周记周记的格式
  一、周记的定义
  用文字记载一个星期来的自己的思想、学习、生活情况的文字记录。
  它有别于“流水账”,日记,在于流水账是有什么就记录什么,不需要作任何修饰和认识的升华,而且内容不限,一周之内可以记录您每一天的任何事情。而周记就是:每周一次,并且对自己的生活学习思想认识有一定的升华。周记是对个人和某个团体一周的所见、所闻、所思、所感、所惑、所获的记录。还可以写一件在这一周里让你有所感触的事。
  二、周记的作用
  从学生角度来说,周记用来了解学生的思想动态,学习情况,答疑解惑,并通过周记的形式而置一些跟教育主题有关的主题作文,提高学生的认识,从而在全班范围内形成正确、积极、健康的
  篇三:三年级周记范文
  20XX0410日星期日
  去山上挖笋
  在今天下午的时候,我
  和爸爸一起到公园里的山上去挖竹笋。
  我和爸爸来到山上之后,就看到眼前出现一片碧绿,那些小鸟都在枝头上自由的欢唱,就好像在告诉人们春姑娘来了。爸爸对我说我们只有先找到竹笋,然后才有能笋挖。找笋时我们要仔细地在地上查找,我学着爸爸的样子,努力地寻找。突然,我看见地上枯草丛中
  有一些绿色的小芽,这小芽就像绿头发一样竖着,才露出地面一点点,我想:这可能就是笋长出来的头发吧,我赶紧用手揪住绿头发,怕它溜走,大喊爸爸快来。爸爸看了看说:“文文,你真聪明,这就是笋长出来的笋尖,我们把它挖出来。”说干就干,我们从包里拿出必备工具,开始挖了起来。我们先把两边的枯草扒天,然后再用小铁锹挖土,我就对爸爸说:“你把笋周围的土挖松,我把土给挖掉,好吗?”爸爸很爽快地答应
  了,爸爸把土弄松,我挖土。哇,这一根笋的根可真是深啊,挖到最后实在不能挖下去的时候,爸爸找来一根竹棒,把竹棒插到笋的根部,然后用力一撬,笋就被连根拔起了。就这样,我们挖了两根据20厘米长的
  笋,我高兴得一蹦三尺高。
  这挖竹笋可真不是一
  件太容易的事情啊!今天我和爸爸挖竹笋挖的手上都起了泡,但是我们都从中体会到了劳动的乐趣。
  20XX0410日星期日
  我学会放风筝了
  在今天下午的时候,阳光非常明媚,适合放风筝。于是,我就和奶奶一起去学放风筝。
  当我和奶奶来到百花会展中  48cq9t7boxLTzyKs="title="小学周记格式范文大全"/>
心的时候。就把风筝打开,一边跑呀跑,最后终
  于把风筝放起来。我的奶奶把风筝越放越高。一会儿,那个风筝放得都快看不到了。奶奶就让我放,我一会儿把风筝放得要落下来。奶奶把风筝线路拿了过来,然后又把风筝放得很高很高。奶奶一边放一边对我说:“风筝如果往下降,就收线,等风平静了,再放线、拉线风筝就飞高了。”奶奶把风筝线又给了我,我试着放,果然,把风筝放得很高很高。我试着放了好长时
  

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