8.雨点儿（公开课）
第二课时
一、 巧引课题，巧读儿化音。
1、激趣导入课题，指导读准儿化音。
（板画云朵）“小朋友们，今天我们要认识一位可爱的朋友。快看！这是什么呀？”
“没错！这是云。云宝宝呀非常调皮，高兴的时候像白白的棉花糖，我们都叫它白云。但是生起气来呀，整个脸都变黑了，我们都叫它乌云。小朋友们都知道，乌云来啦就要下雨了。这不，快看！谁来啦？”（板画雨点儿）。
（1）板书“雨点”，
（2）指导读好儿化音：“雨点儿宝宝非常可爱，所以我们加上个‘儿’字，这样读起来更有趣儿，就像给词儿长个翘翘的小尾巴。”（搭配手势），指导读好儿化音“雨点儿”。齐读课题。
3、引出主人公，激起阅读期待。
“看（指板画，贴词条）这个大一点儿的咱们叫他——大雨点儿，小一点儿的叫他——小雨点儿。”
“那大雨点儿和小雨点儿之间会发生什么故事呢？让我们一起走进课文。”
二、初读课文，整体感知
指名分段读课文，强化自然段的概念
三、复习生字词语，读准字音，识记字形。
雨点儿说：想跟我做朋友吗？先接受我的考验吧！
“送雨娃娃回家”
第一关：读生字
第二关：读词语
四、品读课文，理解体验
㈠、学习第一段（数不清 飘落 “从”句式）。
1．小朋友真热情，瞧，雨点儿又从课文中跳出来了。
出示句子“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。
2、雨点儿是怎么落下来的，句子中用了哪个词？
飘落：飘落是什么意思？
教师示范纸片和书的下落，说明飘落是轻小的东西慢慢地落。
生活中有哪些东西是飘落的？看图练习说话
3、指导读一读一自然段（飘落要读得轻一些，慢一些）
4．雨点儿多吗？你是从哪个词语中感受到的？
理解“数不清”（配上动作读一读，强化数当动作讲时三声的知识）
1 数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。
2 看图练习说话（满天星星 落叶 雪花 桃花）
师结：这些东西太多了，数不过来，所以读“数不清”这个词时要读重一些。
再读句子（范读、指读）。
5、嗯，读得真好，但在这里雨点儿又要考一考你们了！
我会说：（ 什么 ）从（ 哪里 ）（怎么样）。
㈡、学习二、三、四自然段（感知一问一答的对话 能分角色朗读）。
过渡：半空中，大雨点儿和小雨点儿聊起来啦，他们都说了些什么，请同学打开书87页，自由读第二至第四自然段。
（1） 指导读好问句。
“大雨点儿问了小雨点儿什么问题呀？请你用横线划一划？”
反馈：划准问题。“你要到哪里去？”
加红问号指导读好问句。
（2） 指导读好答句。（句子末尾，声调要扬上去。教师示范）
“那小雨点儿要去哪里呢？它是怎么回答的？请你用波浪线画出小雨点儿回答的话。”
反馈：划准答句。“我要去有花有草的地方。”指导读好轻声词语“地方”。
出示图片“有花有草”的地方。
指导朗读：高兴、愉快的心情读好这句话。
（3） 辨析“你呢？”
“那小雨点儿有问大雨点儿问题吗？请你找一找。”
反馈： “你呢？”读出问的语气。
什么意思呀？（引导学生把问题补充完整：“你要到哪里去呢？”）
大雨点儿回答说——
出示大雨点儿的话，配上没有花没有草的图片。
（4） 指导读好对话。
“像他们这样一问一答，一问一答，就叫对话。咱们连起来读读他们的对话。”
师生合作读，再同桌互相练读，指名一对同桌读。
（5）总结
大雨点儿和小雨点儿各自去了什么地方。（贴图）
过渡，他们去的地方为什么不一样呢？带着这个问题，我们一起来学习第五自然段。
（三）学习第五自然段
1、大雨点儿和小雨点儿聊完天以后，就各自去了自己想去的地方。
他们去了之后，给那些地方带来了什么变化？请同学们打开书87页，自由朗读第五自然段。
2.让我们先跟着小雨点儿去看看，好吗？淅沥沥、淅沥沥，小雨点在来到了哪里呢？我们一起来看看吧！（出示动画）
（1）小雨点儿到了哪里？
（2）让我们再来看看小雨点儿带来了怎样的变化？
（3）这些地方变美了，是谁的功劳？（小雨点）
那你能把这句话美美的读一读吗？
自由读，指名读。
出示停顿，教师范读。再请同学读。
3、大雨点儿到的地方
过渡：小雨点到过的地方，都变得更美了。百花齐放，青草碧绿。现在让我们去看看没有花，没有草的地方。
（1）这里是一座荒山，这里是一片沙漠，这里小草很少，非常的荒凉。
这些地方没有花朵、没有小动物的陪伴，这些土地是多么的寂寞。
终于有一天，奇迹发生了，风婆婆把种子吹来了，听，大雨点儿也来了。
渐渐地，雨停了……（放幻灯）
孩子们，你们看到了什么？听到了什么？
（2）经过大雨点的帮忙，原来一片荒芜的地方开出了红的花，长出了绿的草，沙漠变成了绿洲，荒山变成了花园，一切都变得美丽了。你高兴吗？
谁来读读这句话？
请带着开心的心情读读。
自由读，指名读。
出示停顿，教师范读，再请学生读。全班齐读。
（3）出示问题，大雨点儿和小雨点儿能换换吗？我们让大雨点儿去有花有草的地方，小雨点儿去没有花没有草的地方可以吗？（不行！领会水与植物生长的关系！）
（4）伴乐欣赏雨景图，感受雨水带给大自然的美丽。
五、学习生字
过渡：雨点儿不仅能够使花儿更红，草儿更绿，还有礼物带给你们，你们猜猜是什么？
课件出示生字“你”
1.“第一步看”：观察。左右结构的字：
（1）三看：一看宽窄，二看高低，三看重要笔画，这个字有一个重要笔画“横勾”：教师范写，并讲解书写要领，注意与横折、横撇相区分。
（2）“第二步写”:教师范写，学生书空，注意引导孩子养成一边说一边写的好习惯。
强调书写姿势，学生描红两个，写一个。
“第三步对照修改”：借助实物投影展示学生书写，师生评议。
五、总结，布置作业
1.雨点儿带来小作业：假如你是雨点儿，你要落到哪里去？
六、板书设计
8雨点儿
大雨点儿 没有花没有草的地方 开出来红的花 长出了绿的草
小雨点儿 有花有草的地方 花更红了 草更绿了
七、教学反思
分角色朗读是本课的重难点，但在具体教学中，存在失误，应抓住关键词“问”和“答”展开，并且在第一课时的时候就应该有所渗透，这是本节课的最值得反省的地方。
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