听课反思论“演员的自我修养”——听王崧舟爸爸的花儿落了有感
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听课反思论“演员的自我修养”——听王崧舟《爸爸的花儿落了》有感
早就听说王崧舟老师的大名，9月18日上午在文化路三小终于有机会见到王老师本人，聆听他的语文课。会上王老师用了两个课时讲了人教版七年级语文下册的课文《爸爸的花儿落了》，两节课下来我深感王老师的语文功底深厚，可谓“谈笑间激情飞扬，欣然间春风化雨”。最后的环节中的小练笔，使文章感情得到升华，使在场的观众入情入境纷纷动容。在我赞叹、感慨之余想到。如果把老师比作演员的话，王老师一定是实力派演员，他的演出一定是走心的，能把观众带入情境，除此之外他还要设计自己的台词、肢体语言……才能使他的语文课堂发出真正的语文之光。而对于我这个青年老师来说，就是刚入行的演员，也许还处在刚刚背好台词的阶段，甚至台词还没有背好，演技方便还存在各种各样的问题。然而有一颗不断学习的心，所谓“内行看门道”不敢企及到王老师的高度，只希望自己的语文课能有所提升。浓浓的语文味是我听这节课最大的感受
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1、课文的体裁是小说，从一上课就提到了小说的叙事要素：时间、地点、人、事件。让人一下子就抓住了文章主线。而在插叙的几个片段中，王老师不断重复，各个片段的时间、地点、时间。这样便于学生理清课文脉络，也在潜移默化中告诉学生在叙事的文章中找到关键点即：时间、地点、人物、事件。把这些理清楚了，不管文章再长也都不难理解。
2、介绍插叙的叙事方法、体会插叙带来的好处。在理清课文片段基础上，王老师适时引入插叙概念，在今天的事插入回忆的事，叫做小说的插叙。插叙的作用是打破时间、空间限制。我认为这样讲插叙更有利于学生在自己的写作中运用插叙。然而在我们平时的语文教学中往往会弱化这种文体知识的讲授，强化课文内容的讲授。我认为在学生可以理解范围之内，讲授一些语文理论知识如语法、文体知识更有利于孩子的书面表达。
3、在反复的诵读中体悟感情。文中最重要的情感是爸爸对英子的爱爸爸的去世对英子的影响。为了使学生更好体会这样的感情，在讲授每个片段的结束，王老师都会让学生读两遍课题，体悟文中
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的情感。这样一遍又一遍读，学生慢慢就领会到了文中情感，比把这种情感说出来的效果要好很多。仰望星空，脚踏实地。听了名家的课，反观自己。觉得自己要学习的还有很多很多，了解课堂规律、教学方法，提升文化底蕴，努力修炼自己，修炼自己的“演技”。希望再一次听王老师的课，我会比这次的收获更多。
早就听说王崧舟老师的大名，9月18日上午在文化路三小终于有机会见到王老师本人，聆听他的语文课。会上王老师用了两个课时讲了人教版七年级语文下册的课文《爸爸的花儿落了》，两节课下来我深感王老师的语文功底深厚，可谓“谈笑间激情飞扬，欣然间春风化雨”。最后的环节中的小练笔，使文章感情得到升华，使在场的观众入情入境纷纷动容。在我赞叹、感慨之余想到。如果把老师比作演员的话，王老师一定是实力派演员，他的演出一定是走心的，能把观众带入情境，除此之外他还要设计自己的台词、肢体语言……才能使他的语文课堂发出真正的语文之光。而对于我这个青年老师来
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说，就是刚入行的演员，也许还处在刚刚背好台词的阶段，甚至台词还没有背好，演技方便还存在各种各样的问题。然而有一颗不断学习的心，所谓“内行看门道”不敢企及到王老师的高度，只希望自己的语文课能有所提升。浓浓的语文味是我听这节课最大的感受
1、课文的体裁是小说，从一上课就提到了小说的叙事要素：时间、地点、人、事件。让人一下子就抓住了文章主线。而在插叙的几个片段中，王老师不断重复，各个片段的时间、地点、时间。这样便于学生理清课文脉络，也在潜移默化中告诉学生在叙事的文章中找到关键点即：时间、地点、人物、事件。把这些理清楚了，不管文章再长也都不难理解。
2、介绍插叙的叙事方法、体会插叙带来的好处。在理清课文片段基础上，王老师适时引入插叙概念，在今天的事插入回忆的事，叫做小说的插叙。插叙的作用是打破时间、空间限制。我认为这样讲插叙更有利于学生在自己的写作中运用插叙。然而在我们平时的语文教学中往往会弱化这种文体知识的讲授，强化课文内容的讲授。我认为在学生可以
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理解范围之内，讲授一些语文理论知识如语法、文体知识更有利于孩子的书面表达。
3、在反复的诵读中体悟感情。文中最重要的情感是爸爸对英子的爱爸爸的去世对英子的影响。为了使学生更好体会这样的感情，在讲授每个片段的结束，王老师都会让学生读两遍课题，体悟文中的情感。这样一遍又一遍读，学生慢慢就领会到了文中情感，比把这种情感说出来的效果要好很多。仰望星空，脚踏实地。听了名家的课，反观自己。觉得自己要学习的还有很多很多，了解课堂规律、教学方法，提升文化底蕴，努力修炼自己，修炼自己的“演技”。希望再一次听王老师的课，我会比这次的收获更多。
