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小学三年级语文《纸的发明》教学反思范文共三篇
小学三年级语文《纸的发明》教学反思范文共三篇
发布时间:2023-10-26 11:20:00 来源:
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小学三年级语文《纸的发明》教学反思范文共三篇
小学三年级语文《纸的发明》教学反思范文
【篇一】
《纸的发明》是小语教材第六册第三单元的一篇课文,这是一篇
说明性的课文,向我们介绍了“纸”的发展历程以及各种“纸”的优
缺点。课文语言准确,简练,又不乏生动。
上课伊始,为了激发学生的探究
*
,我把收集到的各种各样的“纸”
制品展现在讲台上,再把课前用不同质地、不同颜色的纸粘贴而成的
课题贴在黑板最醒目的位置,当一个五彩缤纷的“纸”字呈现在同学
们眼前时,他们个个扬起小脸儿,难掩心中的兴奋,毫无疑问,孩子
们已经被这五色斑斓的纸张吸引住了,我暗自庆幸一一毕竟这是一个
良好的开始。
在引导学生认识了这些不同种类的“纸”张之后,我利用多媒体
演示了“纸”的发展历史,并用“印刷术”引导他们说出了我国古代
的四大发明,这样,就做到了以学生的前概念为引导,从而更加激发
了他们对于纸的探究
*
。
虽然“纸的发明”是一篇说明文,文中包含了丰富的信息,但它
的字里行间无不透出作者的情感————自豪。学说明文的课堂也是
书声琅琅的课堂,所以在第一课时中我鼓励学生紧紧抓住关键词引发
学生的情感,让他们通过朗读表达情感。在教学过程中,引导学生跟
着一起思考:“纸”这的发明创造,给人类历史带来了怎样的发展呢?
学生一时语塞,引发了他们探索的兴趣。接着第二课时我创设回想的
情境引导学生体会“纸”的发展历程,理解我国古代劳动人民的智慧
和才干。首先从记载文字的载体上“兽骨”、“龟甲”、“青铜器”、
“竹片和木片”、“帛”、“麻”、“纸”等中体会这些材质的变化
传递出来的信息,体会“纸”发明的重要性,感叹古代劳动人民的智
慧和才干。其次从几千年来文字载体的方便性比较,引导学生体会造
纸术之所以称为古代四大发明有其重要的意义。此时学生的情感,老
师的情感,作者的情感,文本的情感融为了一体,两个字————自
豪。
引导孩子们通过计算纸的用量来使他们懂得浪费纸的现象时普遍
存在的,说明我们提倡节约用纸的目的时为了保护木材资源,从纸的
角度来谈环保和爱惜资源,倡导学生节约纸张。
【篇二】
一、教学效果
围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:
1
、引导学生学习《纸的发明》时,我积极倡导自主、合作、探究
的学习方式,引导学生以小组为单位,自主学习生字词,初读课文,
了解课文内容,遇到疑难,小组合作、探究,自行解决问题。这样,
把时间和空间还给学生,进一步激发了他们的自主性和积极性。讨论
中学生自己思考,互相答辩,主观能动性得到了发挥。
2
、在学生反复研读课文,并对课文有了自己的认识和理解的基础
上,我又适时地引导学生深入把握作者纸的发明过程进行讨论;由于
课前学生对课文进行了反复的诵读,所以,学生对文章内容理解的非
常透彻,这让我看到了学生的巨大潜能。
3
、能联系上下文和生活实际理解重点词句“学富五车”的意思。
把握课文主要内容,领悟本文的中心思想。原来的问题过于注重结果,
却忽略了方法与过程,修改后则使这两者有机地整合在一起了。切忌
设问不等于问答案,而是问能力。能力训练,开发潜能,是设问的最
终目的。
4
、拓展延伸。你还知道哪些有关纸的知识,办一张手抄报。
二、成功之处在上这节课的时候,我的成功之处是:
1
、多种形式的读使学生在读中理解、感悟、体验、明理。多角度
地体验性朗读,丰富了学生的内心世界,升华了他们的情感体验。
2
、采用体验性阅读教学,运用多种方法,引导学生入情入境地进
行体验,唤醒了他们的创造潜能,促进了他们思维品质的发展,提高
了他们理解语言、运用语言的能力。
三、不足之处
因为教学环境不是完全封闭的,更何况课堂教学是师生的双向交
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/69a7e521874769eae009581b6bd97f192279bff3.html
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