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《山中访友》优秀教学设计方案
《山中访友》优秀教学设计方案
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《山中访友》优秀教学设计方案
【教学设想】
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇
心的散文。作者带着满怀的好心情,走进山林,探访山中的众朋友─
─古桥、树林、
山泉经过作者动情的叙述,这些自然界的朋友们也仿
佛走到了每一位读者的心中,
使读者顿生身临其境之感。
正当在与朋
友们互诉心声之中,
作者营造了一个如诗如画的童话世界,
真切表达
了对大自然的热爱之情。
所以本文教学定位在在理解课文的基础上品
味语言,以陶治学生心灵,使学生得到美的教育和生活观的教育。
一、创设情境,导入新课
同学们,假如你没读过《山中访友》这篇课文,请展开你想像
的翅膀,
猜一猜李汉荣先生到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情
形会是怎样的?(学生可能回答:作者可能去访问一位德高望重,曾
经与自己同呼吸共患难的山中隐士;
我想作者可能去访问一位功成身
退,隐居山林的朋友,他们约好了对酒吟诗;作者访问的朋友是一位
丹青妙手,
他经常在山中实地写生。
访一位多年不见的住在山中的武
林高手切磋武艺;
访一位隐居山中的诗人煮茶论诗;
访一位得道的僧
人禅悟人生;访山中的动物要保护动物等)
可李汉荣先生到底去山
中拜访了怎样的朋友?让我们闭上眼睛,
去听听作者给我们讲述他山
中访友的经历。
二、整体感知
教师配乐朗读《山中访友》,学生听读并思考:李汉荣先生到
底去山中拜访了哪些朋友?
1、谁能说说李汉荣先生去山中拜访了哪些朋友呢?
明确:作者拜访了古桥、树林、山泉、小溪、蚂蚁、白云、瀑
布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、老柏树等。
2、可是李汉荣先生为什么把进山看景说成山中访友?
学生讨论后明确:把进山看景说成山中访友透露出作者与山中
朋友之间的亲切,表达作者对大自然的热爱之情。
三、交流探讨
1、李汉荣先生是那么地热爱大自然,让我们带着满怀的好心
情,带着丰富的想象,跟他走进山中,去会晤他山中的众朋友,请同
学们快速浏览课文,
去找找你最喜欢的山中朋友,
说说你为什么喜欢
它?用我喜欢
,是因为
的句式说一句话。
2、既然是山中访友,那么李汉荣先生跟自己的好朋友交流了
吗?他们又是怎样交流的?
明确:李汉荣先生在文章中,已经到了物我交融的境界,景物
的美在他眼里已经成了一个个玄奥而善良的思想,
他对大自然的喜爱
程度已经远远不是只用眼睛去观赏他们的外表,
而是用心在冥想,
用
心在与大自然的朋友们交谈。然后美读课文。
3、
在美妙绝伦如行云流水般的语言中,
你有哪些美妙的想象?
(学生自由谈)
四、课堂小结
教师结束语:当你怀着一个好心情看这个世界时,你会发现世
界原来如此妙不可言,大自然原来如此神奇,令人陶醉,不禁想做大
自然的一员,
去亲身感受大自然脉搏的跳动,
用大自然的语言去跟游
人进行一次心灵的交谈。
李汉荣先生把自然景物当作自己的朋友,
感
觉那么美好,那么亲切。孔子曰:有朋友自远方来,不亦乐乎?而我
说:有朋自山中来,不亦乐乎?有朋自大自然中来,不亦乐乎?同学
们,让我们敞开心扉,走进大自然,去拥抱大自然,广交大自然中的
朋友吧!下课。
五、布置作业
把在体会课文美妙绝伦如行云流水般的语言时的美妙想象写下
来,课下交流。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6aa24dcfb80d4a7302768e9951e79b89680268d4.html
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