《13.3.1等腰三角形》课例点评
等腰三角形知识是对三角形知识的延伸，是对等腰三角形性质的进一步探究，并利用这些性质解决生活、学习中的问题的一堂重要的数学课，为了完成预定的目标，老师从学生的认知角度出发，引导学生通过类比、猜想合作学习逐步探究出等腰三角形的性质，分析这堂课有以下几个方面值得倡导的：
一、本节课具备有效的学习氛围
老师营造了宽松和谐的课堂气氛，让学生能主动参与学习活动，即关注了学生的个人差异和不同的学习需求，又注重了学生的个体感悟，强调情感体验的过程。使学生在学习过程中既调动了积极性，又激发了学生的主体意识和进取精神。学生在自主、合作、探究的学习方式中互相激励，取长补短，能团结协作，最终形成了相应能力；同时培养了学生刻苦钻研，事实求是的态度。
二、教材内容处理到位
在本节课的教材内容处理上，即注意了教材是最基本的课程资源，是满足学生最基本的知识内容，又注意了本校学生的实际，充分体现了“让不同的学生得到不同的发展”的基本理念。
总之，通过这节课给我带来了更深的启示：在素质教育不断发展的今天，树立“以学生发展为本”的理念，让学生充分从事数学探究活动，发挥学生学习的自主性、主动性、选择性和创造性，让学生在自主探索中不断地发展！
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