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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-11-15 13:10:36 来源:
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《有的人》教学反思
《有的人》教学反思
1
“有的人”是个引人深思的题目——它指的是什么人
?
这些
人怎么样
?
诗中举出了完全对立的两种人加以对比。而且诗中有
许多句子都与鲁迅的人品和
__
有联系。如,读到“俯下身子给人
民当牛马”
时,
很自然地就会想到鲁迅的名言
“俯首甘为孺子牛”
;
读到“情愿作野草,等着地下的火烧”,也会联想到鲁迅的著名
散文《野草》。因此,在教学本课时,我注意结合本单元学过的
课文,如《我的伯父
鲁迅先生》、《一面》等以及相关的阅读
链接来理解课文,做到温故知新。同时启发学生思考,让他们学
有所得。如:“有的人
/
俯下身子给人民当牛马”。这句诗使你
联想到什么?
(想到了鲁迅先生救助车夫的情景;
不让女佣阿三
干重活的情景;
让卖票的青年一元钱给他两本书的情景……)
这
样加深对诗句意思的理解和体会。
对比是这首诗的主要写法,
诗的每一小节都用对比写,
每一
节都是先反后正,这样,使正反两方面的形象更加鲜明,主题更
突出。因此,我在朗读指导中采取多种形式进行对比朗读,如:
每一小节前后两句话对比读;
行为和结果的对比读;
还有更加细
化的第二小节第一句和第五小节第一句(以此类推)的对比读。
通过这种对比朗读,
既能帮助学生体会诗歌的内蕴,
也能在潜移
默化中学习对比的表达手法。
学生对课文内容的感悟自然也得到
了提升。这样以读代教,让学生在读中品味,读中感悟,取得了
较好的效果。
最后,在理解诗歌的基础上,辐射鲁迅精神,让学生学习鲁
迅,
像他一样关爱他人,
热爱人民,
愿意俯下身子给人民当牛马。
并呼吁学生要有一定的社会责任感,乐意为社会作贡献。
《有的人》教学反思
2
《有的人》
是
1949
年臧克家为纪念鲁迅逝世
13
周年而写的,
因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写对鲁
迅的怀念,而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比,批判
了那些骑在人民头上的统治者和压迫者,
热情歌颂了鲁迅先生为
人民无私奉献的可贵精神,
号召人们做真正的有价值的人。
所以
我设置本课的教学目标是:
1
.理解诗中所运用的对比写法及其
表达作用。
2
.反复诵读,品味诗中含有深刻哲理的句子。
3
.领
会诗歌内涵,树立正确高尚的人生观。
课上完了,现作一点反思,愿得到同行的指点。
一、强化朗读训练,领悟
__
内涵
如何让学生领悟到课文的深刻内涵,
感情受到触动?我想诗
歌应通过诵读来领悟它的内涵。
对比是这首诗的主要写法,
诗的
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6aec05f6cebff121dd36a32d7375a417876fc14c.html
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