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发布时间:1714430823 来源:
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《抽象的雕塑》教学设计
一、
教材分析
《抽象的雕塑》是一节“造型•表现”课,通过欣赏艺术家的抽象雕塑,了
解
其是如何设计与构思的,使学生对“抽象”形成一定认识,再通过各种线材、
板材
和块材等,构思创作抽象雕塑。通过本课教学,培养学生的观察力、形象概
括能力
和造型能力,发展学生的创新思维。
二、
教学目标
1.
认识抽象雕塑,了解抽象的含义,能够运用各种材料,经过巧妙的构思
,
创
造出抽象的雕塑。
2.
通过欣赏、探究、演示、合作等方式,使学生初步学会运用组合原理,
进行
构思、创作立体雕塑作品。
3.
培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
三、
教学重点、难点
1.
教学重点:了解抽象雕塑的基本特点和创作方式。
2.
教学难点:学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
四、
教学过程
(一)
导入新课
(课件出示雕塑照片《兵马俑》和《思》)
问题:仔细观察并思考,看看这两件雕塑作品有什么不同?
教师语言:对,它们一个形象写实,一个外形抽象。具象的雕塑作品造型比
较
形象具体,而抽象的雕塑作品重点看的是作品的内涵。
《思》这幅作品是作者
与他的几个学生七手八脚地捏挤出来的。
后来通过打磨上色,发现有点像一位少
女
低头沉思的样子,所以就取名为《思》。同学们,看来抽象雕塑作品是可以先
有型
再取名,或者说先有型,再有意的。我想,这大概就是抽象雕塑的魅力之一
吧!今
天我们就来学习《抽象的雕塑》。
出示课题:《抽象的雕塑》。
(二)
讲授新课
1.
认识抽象雕塑
(课件出示“知识窗”)教师介绍抽象雕塑的概念。
教师语言:抽象雕塑是指非具象的雕塑,
也就是说,
除去写实的雕塑以外都
是抽象雕塑。
抽象是指艺术形象大幅度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术,
抽
象艺术是情绪或感觉的映像。
2.
抽象雕塑的特点
(课件出示抽象雕塑作品《凤凌霄汉》《五月的风》)
问题:结合雕塑的名
字,想一想艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?
教师语言:《凤凌霄汉》
是台湾
美术家杨英风为北京亚运村设计的大型雕塑
作品,以凌空飞翔的凤鸟象征亚洲人民
的崛起和以智慧迎向未来、
繁荣永续的寓
意。《五月的风》是坐落在青岛“五四广
场”的标志性雕塑,作者黄震。该雕塑
取材于钢板,外层辅以火红的喷漆,造型简
洁概括,表现出腾空而起的“劲风” 形象,给人以“力”的震撼。该作品以青岛作
为“五四运动”的导火索这一主题
充分展示了岛城的历史足迹,
深涵着摧人向上的
浓厚意蕴。
由此,我们可以总结
出抽象雕塑的造型特点是:简洁概括、夸张变形。
3.
抽象雕塑的创作
(课件出示雕塑作品《母亲河》)
问题:这尊雕塑作品带给你什么样的感受?
你觉得它的创作构思是怎样的
呢?
教师语言:
《母亲河》两条舞动的红飘带,又是两条流动的血脉,象征着我
们
生生不息的母亲河长江、黄河。同时,它还表达了另一种意思,就是告诫我们
在开
发和利用自然资源时,要保护我们的母亲河,让她永远飘舞在中华大地上。
(课件出示雕塑作品《腾飞》)
问题:这尊雕塑作品是如何表现
“腾飞” 这个主题的?作者运用了哪些造型
要素?
教师语言:《腾飞》远看一个“
V
”字型,近看像雄鹰展翅。方形的板块给
人
稳重、坚实之感,流畅的曲线给人向上升腾之意,中间点缀着一些小圆点,起
到装
饰作用,平添了几分活跃、跳动之感。用绘画的语言来说,它把点、线、面
恰到好
处地表达了腾飞之感。由此可见,抽象雕塑的造型语言包括:点、线、面
和色彩四
个方面。另外材料的选择也很重要,包括板材、线材、块材。看看我们
身边有哪些
这类材料呢?
(课件出示身边材料照片)
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/6d70b4995a0216fc700abb68a98271fe900eafc4.html
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