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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-12 22:26:46 来源：文档文库

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培养高情商智慧宝宝
歪歪兔早教：让幼儿学会与人分享
我们常常能看到这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗；或有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让与别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。目前，绝大多数是独生子女，是家庭中众多成人关怀、照顾的唯一对象，从而养成了它们乐意接受别人的东西，却不愿将自己的东西让与别人的行为。碰到这样的问题，家长应该怎么办呢？
一、利用绘本中的形象对幼儿进行分享认知的培养
幼儿常常是通过观察和模仿来学习的。因此，绘本中的适当的正面形象最有利于幼儿分享认知的培养。例如：故事《一起分享吧！》中：歪歪兔有一个大大的红苹果，特别好吃，乖乖羊和威威龙饿了，歪歪兔拿出了自己的苹果和大家分享，苹果吃完了，大家一起把苹果的种子种起来，几年后长成了一棵很大的苹果树，她们有了吃也吃不完的苹果。通过这些小故事，培养宝宝的分享行为，宝宝会模仿歪歪兔这个榜样力量，向歪歪兔学习。
二、利用日常情境对幼儿进行分享体验的培养
日常生活中，我们对待生活、对待周围人的态度都会对幼儿产生影响。因此在平时，我们处处做有心人，常常有意识地把自己看到的或听到的一些较有意义的事讲给宝宝听，让他们一起快乐、一起忧伤，使宝宝在潜移默化中获得情感分享；慢慢的，宝宝也会把家中所发生的一些高兴的事、伤心的事、有时甚至会把晚上做的梦讲给大家听，让大家一起感受体验她当时的情景。
北京歪歪兔教育科技有限公司

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三、利用同伴间的交往对宝宝进行分享行为的培养
当孩子获得了分享认知、产生了分享情感后，是否就能摆脱自我中心，有了分享行为呢？由于宝宝在感知方面常按自己的需要去感知事物，易受外界刺激的干扰，所以表现出来的分享行为较不稳定；有的孩子则当着家长的面愿意与人互换玩具，而家长一走，他就抢回了自己的玩具，可以说时一种假分享行为，他在与同伴交往中仍难克服自我为中心的意识。因此，作为家长，我们还是应尽量多给宝宝创造自由交往的机会，鼓励宝宝参与集体活动，启发他们互相交流、磋商、协调，引导他们把自己的书和玩具拿出来与小朋友一起玩一起看。在看看、玩玩的过程中，家长适当培养孩子进行合作，让宝宝充分感受到与人交往的乐趣。当孩子之间发生矛盾时，首先要求他们应站在他人的位置上想想，使他们学会考虑别人的需要，形成换位意识，从而克服以我为中心，养成与人合作、共享的品质。
四、通过外部激励来强化幼儿分享行为的形成
孩子总喜欢家长的表扬。因此，不管是物质享受还是情感享受，当他一旦有了分享行为时，我们就及时鼓励、赞许、奖励，来强化孩子的分享行为，宝宝就会愉快、自尊、满足，从而加强和维持自己的行为，逐步内化为幼儿自身的意识。所以，宝宝日常分享行为的形成确实离不开外部激励。
分享行为是一种综合性行为，也是社会性行为的一个重要方面。我们可以通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养宝宝自发的分享行为，让宝宝充分体验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖和爱。这样，对于增强宝宝的社会交往能力，全面提高宝宝的素质，将来做一个有利于社会的人，都将具有深远的意义。
北京歪歪兔教育科技有限公司

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6dfc4806c5da50e2524d7fc7.html