15一路花香

教学

目标

1.1.学会文中生字新词，理解相关词语意思。

2.2.正确流利的朗读课文。读懂文意，了解挑水工的两个水罐不同之处。

3.3.理清课文脉络，引导概括。

教学

重点

学会文中生字词，了解两个水罐的不同。

教学

难点

理清脉络，引导概括。

教学

准备

【先学提纲】

一、我来学生词：

1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。

2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。

3.查一查：查工具书，学习生字新词

●难以理解的词语

词语： 我的理解：

二、我来写一写：

1.默读课文，写出三个自然段的主要意思。

第一自然段：

第二自然段：

第三自然段：

三、我来品课文：

1.读书中碰到的疑惑之处

学情

分析

教 学 过 程

思考与调整

（二次备课）

一、突显导入趣味点，乐学新知

1.（出示“一路花香”的图片）

你们看到了什么？看到这些美丽的花，你有什么感受？

我这也有一些鲜花（出示鲜花），谁想来闻一闻？（请学生依次上来）说说你闻到了什么？（花的清香）

2.如果一路上都飘着这样的花香，你们觉得怎么样？是啊，真令人愉快呀!今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事（出示：一路花香）

指导读题（读出“一路飘香”的感觉）

3.看到课题你们想知道些什么呢？

过渡：那就请你们带着这些问题按照老师的要求去大声朗读一下课文

二、突破自学障碍点，顺畅阅读

1.自读课文，朗读要求：读准字音，读通句子，带有生字的词或不懂的词多读几遍。

2.检查预习效果。　　　　

（1）出示词语

水罐　　骄傲　 惭愧　 渗出　 浇灌　 花瓶　 欣赏　　漏掉

完好无损　　　日复一日　　道歉

不禁（读jīn，用另外一个读音组词）

花种（读zhǒng，用另外一个读音组词）

目的（读dì，不读de）地

A.指名读（分清平舌音、翘舌音，前鼻音、后鼻音）

开火车读 齐读

B.说说你认为哪些生字书写的时候应注意什么

预设1：灌、罐的右半部分，笔画要紧凑

预设2：惭，三个部分要窄些，安排好位置

（2）把这些词语放回课文，请谁来给大家读读课文

指名分自然段读课文，评价。

（3）交流文中词语的意思

三、把握文章主旋律，顺清脉络

1.小组内朗读课文。

2.方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)

3.指读、自读、齐读，讨论交流。

第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

4.在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。

5.交流。

四、精选课文一部分，品读感悟

1.提示任务：挑水工的两只水罐的不同特点及挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果？

2.自主阅读：仔细读读第一自然段，同桌交流。

3.展示交流：

预设（一）：体会两只水罐的不同特点。

（1）出示句子，指名朗读。

（2）指导朗读：朗读时强调，一只水罐有裂缝，另一只水罐完好无损，读出两只水罐的不同和挑水工的勤劳。

（3）对比朗读。（同桌对读，男女生对读）

预设（二）：两只水罐挑水的不同结果。

（1）出示句子，指名朗读。

（2）指导朗读：朗读时强调，一只有裂缝的水罐到达目的地时里面只剩半罐水。另一只水罐完好无损，总能把水满满地运到主人家。突出“只剩、总能、满满”这些词。

五、精心设计练习题，检测完善

（一）比一比，再组词

罐（ ） 骄（ ） 惭（ ） 浇（ ） 傲（ ） 渗（ ）

灌（ ） 桥（ ） 渐（ ） 绕（ ） 熬（ ） 惨（ ）

（二）在括号里填上合适的关联词语。

1.（　　）那只陶罐有条裂缝，（ ）每天到达目的地只剩下半罐水。

2.（ ）没有溪水的浇灌，路旁的花儿（ ）不会盛开。

3.（ ）挑水工是个有心人，（ ）他能将破水罐合理利用。

（三）用“骄傲”和“欣赏”的不同意思分别造句。

1.骄傲……（表示不谦虚）

（表示自豪）

2.欣赏……（表示享受美好的事物，领略其中的趣味。）

（表示喜欢，认为好）

教学

目标

1. 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2. 2.凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学

重点

反复阅读品味语言文字，深入体会破水罐的心理变化，领悟挑水工话中要表达的做人之道。

教学

难点

体会结尾处挑水工的一番话的意义，从具体的语言文字中领悟文章寓意。

课前

准备

【先学提纲】

一、我来品课文：

1.填一填：

这篇课文中有三个角色，读读课文，说说你喜欢他们吗，为什么？

完好的水罐：

破损的水罐：

挑水工：

3.写一写：

读了这则寓言，你明白了什么？

4.读一读：《克雷诺夫寓言》世界闻名，请好好读一读。

学情

分析

教 学 过 程

思考与调整

（二次备课）

一、复习导入

1.昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语

水罐　完好无损　裂缝　骄傲　惭愧　漏掉　道歉　欣赏　浇灌

2.根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？

3.我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。（生读题）

二、品读感悟

1.提示任务 ：这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？

2.自主阅读 ：小组内阅读他们的两次对话，文中哪些句子能表现破水罐的情感变化提示学生用笔做记号。

3.展示交流

（相机板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）

预设（一）：体会“惭愧”

1.我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二自然段）

填空练习说话：破水罐因为 而惭愧。

过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？

想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？（小组交流，分角色演一演）

2.指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。）

3.对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。

换位思考：如果你是破水罐，听了会怎么想？

4.你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？

预设（二）：体会“一丝快乐”

1.读第三自然段，说一说。（因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。）

2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。（同桌互说）

3.让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。

4.说一说：如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？

5.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。

预设（三）：体会“伤心”

1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三自然段想一想，说一说。（出示：到了小路的尽头……道歉。）

小结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（到了小路的尽头……道歉。）

2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？

预设（四）：体会“欣慰”

1.是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。

2.你们为什么认为它会有这样的心情。

3.再读挑水工的话，想想你从中听懂了什么？

（自己朗读思考，在书上作批注。后在小组内交流。大组交流时，大家畅所欲言。）

是啊，挑水工用他的聪明、睿智、爱发现了裂缝的价值，浇灌了一路美丽的鲜花，使这条路上充满了鸟语花香，给自己，给破水罐，给主人，更给所有从这条路上走过的人，带来了——一路花香，带来美的享受。破水罐也能创造美，也给大家带了快乐。这就是他的价值，谁还想来告诉破水罐！指名读。

4.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。

（五）揭示寓意。

1. 听了挑水工的一番话后，你觉得破水罐会怎样想，怎么做呢？那只完好的水罐听了挑水工和破水罐的对话，又会想些什么？会对破水罐说些什么呢？

2. 破水罐、挑水工、好水罐的故事一定给大家深刻的印象，你想对他们说些什么呢？请写下你的感受吧吧。

3.教师为学生提供相关的名言警句：

尺有所短，寸有所长。

你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。

4.总结：对呀，看到自己的长处，看到自己的价值就会变得快乐。所以，学了这则寓言后，希望这一路花香会留在你们的心间。希望同学们以后也学会看到自己的长处，不再因为自己的不足而惭愧，而妄自菲薄，同样我们也应该学习文中的挑水工，学会去发现别人的优点。当有人也因为自已的不足而伤心苦恼时，不妨也给他们讲讲这一路花香的故事，让这花香也飘到他们的心里。

5.体会本文题目的美：你还可以给课文起哪些题目？

与课文的题目对比，你觉得哪个更好，说说理由。

让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》

老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……

四、检测完善

（一）按课文内容填空

1.完好的水罐为（ ）而感到骄傲，破损的水罐为（ ）而感到惭愧。

2.读完课文，我想对完好无损的水罐说：（“ ”），还想对破损的水罐说：（“ ”）。

3.从这则寓言中，我明白了（ ）。

（二）当破水罐听了挑水工最后讲的话后，心里会怎么想？又会跟挑水工说些什么？请展开想象，续写一段话。