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高中诗歌鉴赏的方法和技巧
高中诗歌鉴赏的方法和技巧
发布时间:2023-01-19 18:02:35 来源:
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浅谈诗歌鉴赏方法和解题技巧
诗歌鉴赏是初步鉴赏文学作品、体味语言的艺术魅力的能力体现,要注重总体鉴赏,
尤其从
2002
年前的客观题变为更能考察考生综合素质的主观题,分值不断提高,难度也
自然增大了。孟子曰:“事必有法,然后可成”。如果掌握了鉴赏之法,就会化难为易,
高屋建瓴,依规花圆,巧中取胜。那么如何对待诗歌鉴赏能力?而其中又有怎样的解题技
巧?笔者是从以下几点谈起:
一、从语言入手,抓住关键词句,把握感情基调
古典诗歌总是精心挑选那些富有表现力的词句,把意思表达得准确、生动、鲜明、精
巧。那些高度聚集作者情感或者用来描述氛围的关键词句,这些词句叫字眼或词眼。其中
就是古人所说的“炼字”问题,其中“吟安一个字,捻断数茎须”,“吟成五字句,用破
一生心”等诗句都是对炼字的形象描绘,它能体现文中的主旨,表达诗人的情感。如杜甫
的《春望》“感时花溅泪,恨别鸟惊心”中的“溅”“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增
添了诗人感时恨别的内心痛苦。又如李煜的《虞美人》中“问君能有几多愁,恰似一江春
水向东流”这句词比喻愁之多,愁之连绵不断的情感。
这类题型的提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?你认为哪个字更恰
当,为什么?请简要分析(
2005
年辽宁卷)古典诗词特别讲究炼字,请简要分析“空”字
在表情达意上的作用(
2004
年浙江卷)
提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?诗句中的某个字可否换成某字或
其它词?请简要分析理由。请简析诗中某字的妙处。
解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时
不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤:
(
1
)解释该字在句中的含义。
(
2
)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(
3
)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
如:白居易的《南浦别》“南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。”
前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神。你同意这种说法吗?为什么?
答:
同意。
看,在诗中指回望
(步骤一)
。离人孤独地走了,
还频频回望,
每一次回望,
都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步
骤二)
。只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)
。
二、分析意象,体会意境,感悟诗情
意象是寄托诗人情感,构成诗歌意境的客观物象,意境是诗人的主观情思与客观景物
相融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意象是构成意境的基础,意境是作者通过意象而
创造的富有艺术情景的画面,领会意境必须从把握诗歌的意象入手,由此展开联想,进而
理解作品内容及思想感情。如杜甫〈
〈江汉〉
〉“江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远。
永夜月同孤。
落日心犹壮,
秋风病欲苏。
古来存老马,
不必取长途。
”选取了“片云”“孤
月”意象营造凄凉的意境,流露出作者孤独,苦无知音的烦闷之情。诗人漂流江汉,面对
瑟瑟秋风,不仅没有悲秋之感,反而觉得病欲苏。“落日”“秋风”这两个意象渲染雄壮、
开阔的意境,又体现了作者“烈士暮年,壮心不已”的乐观旷达、自强不息的精神。
这类题型有以下几种提问方式:这首诗以什么为诗歌的主要意象?(
2005
年浙江卷)
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/72cee09685c24028915f804d2b160b4e767f81a6.html
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