英文教案模板模板 ______年级____ 册第单元教案教案主备人: 单位: 教案审核人: 单位: 参与集体备课者: 执教时间: …………………………………………………………………………………………………………………… 教材: 单元标题内容Plan for the whole unit Teaching objectives 学完本单元后，学生应能: (知识目标、技能目标、情感目标、策略目标、文化目标等，建议用中文表述 Period arrangement 1 Let’s start(Page…. Let’s learn (Page…. Let’s play (Page…. Good to know (Page…. Activity Book.Page… 2 Let’s try (Page…. Let’s talk (Page…. Let’s find out (Page…. Task time (Page…. Activity Book.Page.... 3 Read and write (Page….Make a survey (Page…. Activity BookPage3. 4 Let’s learn (Page…. Let’s chant (Page…. Let’s check (Page…. Let’s sing (Page…. Activity Book. Page... 5 Let’s try (Page…. Let’s talk (Page….Let’s find out (Page… . Let’s play (Page…. Activity Book. Page... 6 Let’s chant (Page2.Read and write (Page…. Activity Book. Page... 7 Pronunciation (Page…. Story time (Page…. Activity Book. Page … and Page... Feedback 此处书写单元教学反思～主要是从教学效果自评、教材处理、教学内容、学情、教学活动与效果等方面～总结教学经验～提炼教学策略～反思教学问题。建议积累至少一个典型教学活动案例,不论优劣,～作为自己专题研究的素材～也可作为论文撰写的一个实例。1 Plan for every period 课题课型对话课学时第…课时1. Teaching materials 教材中的对话(教学内容及插图附在最后教学 2. 设计学案:1听力策略训练，听对话标序号;2出示没有句子的课文插图、提供关键词、内容提供实物水果，指导学生背诵课文的方法; 3创设三个场景，让学生运用所学词汇和句 型;4提供新的对话学习材料，训练他们的听、读技能。1(Knowledge Objectives:?Learn the …words. ?Learn the new pattern “…”. ?Be able to read and recite the dialogue. 教学 2(Competence Objectives: Be able to make up a dialogue in real life situations, using the new 目标pattern … 3(Emotion Objectives:Be able to know that … 4(Learning Strategy Objectives: Be able to know how to recite the dialogue. 教学 1. Be able to know how to recite the dialogue. 重点2. Be able to make up a dialogue with the sentence pattern … in different situations. 1、教具准备: 教学2、学具准备: 辅助 3、评价策略: 呈现任务?视频引入?描述身边的人物?学习课文?两人对话?巩固与拓展?完成任务?当 堂检测?布置作业 Chart (为教学的大致环节。从流程中应能看出教学设计者”从学到用、从简入繁、层层递进”的设 计。Teaching & Learning procedures(The first period Steps T’s activities Ss’ activities Purpose Aim at the target (3’ 2 Activate the thinking (5’ Acquire the information (15’ Apply the knowledge (10’ Assess the learning (6’ 3 Home-Work (1’ Board design 1. 充分关注文本:充分利用教材内容～首先是把教材对话内容作为听力材料使主要特 用～让学生听对话标序号～对学生进行听力策略训练,然后让学生打开书跟读和色模仿朗读训练～并指导进行课文背诵～这为编对话的顺畅输出奠定基础。2. 有与效渗透学习策略:指导学生通过三种方式进行课文背诵～让学生初步掌握背诵课 创新文的方法。3. 知识与思维并举:分类能力是人类的基本能力。分类写单词～既 之处 Feed-back 能复习单词～也能训练学生的分类能力。4. 有效设计学案～各个学习任务一目 了然。 存在的1. 时间安排欠合理～拓展环节的时间可能不够充裕。2.环节之间的过渡语应优 问题与化～今后的备课中应多预测～多思考如何运用更有效的语言使教学环节更加地流 不足畅。附:5A的各环节须注意的几点: Step 1 Aim at the target (3’左右须有每个环节、重要活动的时间以及预设的师生每句话的设计歌曲、说唱和问候完毕后，呈现本节课的学习目标，布置学习任务。T:Good morning , boys and girls! S1: …. T: S2: Step 2 Activate the thinking ( 5’左右围绕上述的学习目标或任务，开展教学引入、思维激活活动。采用“讲故事教学”理念，在 情景中大量输入语言，让学生整体感知新授内容，激活思维。Step 3 Acquire the information (15’ 左右 感知新知后～通过游戏等引导学生模仿、记忆知识～获取信息～并将听说读写的技能训练融合在教学活动中～通过小组合作学习、学生发展性评价等途径～让学生在活动中内化语言。Step4 Apply the knowledge (10’左右学生内化了所学语言后～教师通过小组合作学习、学生发展性评价等途径～让学生在新的情景中综合运用所学语言知识～完成课前所布置的任务～输出语言～形成能力。Step5 Assess the learning (6’左右 当堂检测。教师设计针对本课学习目标的具体检测练习～结合学生发展性评价途径～让学生在课堂中“快乐闯关”～获取学习成功的喜悦～增强学习自信。Homework(1’左右作业设计可以与当堂检测整合。宜关注家庭作业设计的质量和数量。4
