《梅兰芳学艺》教学设计

《梅兰芳学艺》教学设计

镇江市蒋乔小学 董方娟

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、联系上下文和生活经验理解关键词、句的意思，并能展开合理的想象。

3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，立志从小练好基本功。

4、 学写“注、活”两个生字。

教学重点：

1、从“苦练眼神”一事中体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。

２、第二自然段是全文的重点段，这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”这句话是讲梅兰芳持之以恒地练眼神，不怕吃苦。

教学难点：

理解“梅兰芳的眼睛会说话了”。

课前准备：

生字卡片、课件

教学过程：

　　一、复习。

　　　1、开火车读词语。

　　　2、填空。

　　　　梅兰芳小时候______，经过______，终于成为________。

二、学习课文第一小节。

1、过渡：可就是这样一位世界闻名的京剧大师小时候去拜师学艺却遇到了困难，请小朋友读读课文第一自然段，想想梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？

 2、 交流。理解：什么叫没有神儿？（是说他的眼睛不够灵活）

3、师补充介绍：梅兰芳小时候眼睛有些近视，眼皮总是下垂，遇到风还一直流泪。

4、作为一名京剧演员，首先要有一双（ ）的眼睛，可梅兰芳的眼睛——，所以师傅说他不是——

不是唱戏的料子，意思是说梅兰芳——不具备好的条件，不可能学好唱戏。

5、说话练习：师傅说梅兰芳不是          ，是因为         。（或：因为梅兰芳       ，所以师傅说       。）相机板书：不是料子

6、梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，因为舞台上的演员常常要通过眼神来告诉观众他是高兴了、生气了、还是难过。梅兰芳的眼睛没有神儿，不具备唱戏的条件，所以师傅认为他不是唱戏的料。 我们一起来把师傅的话读读吧。齐读第一段。

三、 学习第二自然段。

1、过渡：面对困难，梅兰芳是退缩，放弃了吗？

2、出示：“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”指名读。（评价：老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。真棒！还有哪位小朋友也想来读的？是呀！梅兰芳并没有因为师傅的批评而丧失信心，他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏，让我们一起来读好这句话。）

3、光有决心是不行的，还要有方法和行动！那么梅兰芳是怎么做的呢？

4、出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。

▲一起读。在这个句子中，有两个意思相近的词，你发现了吗？

▲ （出示：紧盯    注视）这两个词语都是说————（仔细认真地看）

▲ 让我们也来练一练眼神，分别请小朋友学鸽子飞，小鱼游，其他小朋友头不能动，也不能眨眼，不能让鸽子和鱼儿从眼睛里溜走。

▲现在你知道梅兰芳为什么要选鸽子来或鱼儿来练吧？（灵活眼珠）

▲让我们再来练一次。

▲这次短暂的练习眼神，你感觉怎样？

▲ 梅兰芳像我们一样就练一会儿吗？你是从哪里知道的？ 给常常换个词语。

小朋友只坚持了一会就感到眼睛特别酸、累，想冒眼泪。他天天这样练习是多么辛苦呀！让我们一起再来读读这句话。

5、梅兰芳为什么这样坚持不懈，刻苦练习呢？

6、是的，就是这样的决心深深的扎在他的心底，并付出自己的行动，所以，他常常————（引读）一天又一天，一年又一年，为了坚定的信念，，别人用一份的力量，他用上百倍的力量，努力努力再努力。

7、出示：日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。

▲指名读，引读。

▲眼睛是情感交流的另一种方式，下面老师请两位同学上台，不能开口，只能靠眼睛说话。用眼睛告诉大家，这时你很高兴。再用眼睛告诉大家，你这时恼火。

▲刚才两位同学靠明亮的眼睛来说话，梅兰芳的眼睛比我们更厉害，他能把所有的心情表演出来，让他的眼睛来跟观众交流。

▲指导读：真是一双会说话的眼睛，让我们再来读一读这句话：日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。

8、小朋友，梅兰芳这双会说话的眼睛来的容易吗？

四、学习第三自然段

1、引读：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。

（板书：世界闻名的京剧大师）

▲（出示词语：世界闻名）

▲读词。世界闻名是什么意思？你能换个词语吗？

 是啊，梅兰芳不仅在中国演出，而且曾经被许多国家邀请，到过美国、苏联等国家演出呢。（出示梅兰芳演出剧照并看一段他表演的录像）

▲（ 出示关键词：京剧大师  ）

▲读词。介绍：京剧是戏曲的一种，刚才小朋友听的就是京剧。你认为什么样的人才能被称为京剧大师？小结： 我们把在京剧方面有很深造诣而且品质更加高尚的人称为京剧大师。

2、点击：终于。这个词语让你感受到什么？（梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是多么不容易，是付出了多少的辛劳才有的成就。

3、从眼睛没有神儿到会说话，是什么让梅兰芳有了这么大的改变。（板书：勤学苦练）

4、再读：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。

五、全文总结

1、梅兰芳的理想是要唱京剧，那么，你的理想是什么呢？交流。怎样实现自己的理想呢？

2、是的，也许你在某些方面有先天的不足，不要气馁，（出示：勤能补拙 笨鸟先飞    奋起直追    人一己百）勤奋能弥补你的不足，只要你付出更多的努力，相信你也会成功。让我们一起读读这些词语。请你记住这样一句话：天才出于勤奋。老师希望大家也相梅兰芳那样勤学苦练，苦练基本功，今后才能有更大的作为！下面就让我们来练练写字的基本功吧！

六、学习生字：注 活
1、观察字形：你发现了什么。
2、交流生字的识记方法。
3、指导书写，学生描红，临写。

七、作业。

古今中外著名人物勤学苦练成才的例子有很多，请你利用课外时间再去了解一些。

八、板书设计：

梅兰芳学艺

不是料子

↓

勤学苦练

↓

世界闻名的京剧大师

九、教学反思

《梅兰芳学艺》一文讲述了梅兰芳小时候去拜师学艺，起初被师傅认为不是唱戏的料子，但他通过勤学苦练，最终成了闻名中外的京剧大师的故事。在教学中，我以“梅兰芳小时侯学艺遇到了怎样的困难→他面对困难放弃了吗？他是怎样做的？→结果怎样？”为主线展开教学。在教学中，我通过让学生表演、结合生活经验理解和看图、看录像等多种手段理解“料子、紧盯、注视、眼睛会说话、世界闻名”等词句，让他们知道勤学苦练可以弥补先天的不足，只要我们去努力，就一定能实现我们的理想。在理解“京剧大师”这个词时，我采用讲故事的形式让学生知道不仅京剧表演水平高超，而且品质更加高尚的人才可以被称为京剧大师，此时，用句式：“梅兰芳爷爷，你真————！”让学生说话，既训练了学生的语言表达能力，又使学生的情感和文章的主题形成共鸣，达到了较好的效果。

这节课也有一些不足的地方，在整个教学环节中，我的语速过快，部分坏节的处理过于仓促。例如，教学第一自然段时，我抓住“为什么师傅说梅兰芳不是唱戏的料子”这个问题让学生用“因为……所以……”的句式练习说话，有个学生说的不够好，我应该让他在别人说完后再说一说。学完1、2自然段时，我问学生：“既然师傅说他不是唱戏的料子，他又怎么会成为世界闻名的京剧大师的呢？”这里没有留给学生足够的时间去思考。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/76771b48f58a6529647d27284b73f242336c319e.html