外婆的澎湖湾教案

外婆的澎湖湾 教案

秦 鑫

歌曲分析：

本课共有两首校园歌曲，而《外婆的澎湖湾》是一首流行于上世纪八十年代并在我国家喻户晓的台湾校园歌曲，因为台湾校园歌曲在中国流行音乐史上的特殊贡献，所以拿出整节课的时间来让学生学习了解，并把本课课题定义为《台湾校园歌曲》。

《外婆的澎湖湾》是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首民谣歌曲。歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。

歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发，在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想，句末的旋律在变拍子中有高音，下行结束，表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。

教学目标：

1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。

2、通过学习歌曲，培养对生活的热爱，并潜移默化地对学生进行情感的熏陶、对亲情的感悟。

教学重点：准确有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，感受校园歌曲的美妙。

教学难点：切分节奏。

教学过程：

导入：同学们又来到了秦老师的音乐课堂，今天老师将带领大家去一个风景非常优美的地方，沿途的景色要注意哟

（播放视频，为练声作铺垫）

1、同学们这一路看到了很多很多的花，现在我们在栀子花花园里，闻闻栀子花的清香吧（呼吸要领，坐姿、深呼吸、不要抬肩）

en——e——a——开口音练习a e I o u（加音135根据歌曲）

2、同学们此时此刻老师忍不住想要唱歌给大家听了。跟着老师的歌声再继续出发，要求认真听歌曲的情绪和速度？（播放视频伴奏）

深情的、怀念的、思念之情。

3、下面再次聆听歌曲原唱“潘安邦”先生演唱的《外婆的澎湖湾》同学们用很小很小的声音en模唱，并仔细听歌曲是的拍子？

（出示板书《外婆的澎湖湾》）4/4拍宫调式，两段体结构。

同学们，今天我们就来学习这首好听的歌曲，出示人音版课件歌谱，介绍作者叶佳修

叶佳修，1955年2月18日出生于台湾花莲，校园歌曲创作歌手，台湾校园民谣的奠基人之一，

1974年，创作了第一首歌《流浪者的独白》；1979年初，为潘安邦创作外婆的澎湖湾；《乡间小路》、《外婆的澎湖湾》、《我们拥有一个名字叫中国》《踏着夕阳归去》等歌曲。同期的作品还有罗大佑《童年》、李泰祥的《橄榄树》和刘文正的《三月里的小雨》等等歌曲。

4、请同学们看歌谱，学习旋律，播放伴奏学习旋律，第一遍老师教唱、师生共同找出难点处理

（要求演唱旋律的时候找出我们旋律中的难点）

A:3 3 333 4 3 2 1 仔细观察 没有椰林缀斜阳 坐在门前的矮墙上 两句的区别

B:550110休止符的意义，对景物逐个个描述，体现对外婆的怀念之情。休止符在这里会停顿，怎么停顿现场演绎给学生，让学生掌握。

5、同学们带着对自己亲人的思念，怀念的情感，跟着音乐再次小声en唱。

6、加入歌词跟着音乐演唱，注意处理演唱中出现的问题

7、跟着伴奏有感情地完整的演唱歌曲。

拓展视野：

用打击乐器为歌曲伴奏，用什么呢?就用我们现在能用到的东西，手、课桌、书本都行，给你们2分钟分组讨论，自编节奏，然后老师来检查。

师作示范：拍桌拍桌拍桌拍手背，全班齐唱。

课堂小结：正是这些校园歌曲在当时温暖、感动和充实着无数大陆青少年的心，并引领了中国大陆流行音乐的发展，直到今天的姹紫嫣红！

由于时间的关系我们今天就不一一欣赏了，感兴趣的同学可在网上试听。

课后反思：匆匆准备的一节课已匆匆上过，尽管还算是认真地准备，上完后仍然感慨许多。

首先，课件制作还是不算精美，以至于在教学过程中出现的课件播放不畅通的麻烦，还好，及时做了调整，没有影响很大，还是感觉遗憾，我知道再多的如果都是多余，所以在以后还得向这方面的老师多多学期。

其次，尽管学生们都还算能完成教学目标，但学习的的积极性任然没有我理想的好，一方面是与听课的老师多、学生的年龄慢慢变大有关，更重要的一面我想还是老师的引导不够，这就要求在以后的教学中做到尊重学生的需要，力求使每一位学生都能真正喜欢音乐教学。

再次，最后的“睛”没有点好，这一课我命题为《台湾校园歌曲》，旨在使学生学会歌曲之余通过欣赏其它的同时期作品，懂得台湾校园歌曲对大陆流行音乐发展的意义，可由于准备不足，写在教案中的结束语还是，没能表达完整，这就要求做任何事都不能马虎大意，尤其是教学！

当然这节课中也出现了几次令我欣慰的场面，比如学生在很短时间内就能学会歌曲；比如郭佳琳、高向然准确的领唱和全体学生激情的怀想演绎；比如牛泽华对歌曲的理解使整节课顺着我的思维过渡；……

正是因为研究课，才让我们在不足中不断的进步、提高，感谢学校给了我们这样一个彼此提高进步的平台，研究课——发现、进步、提高着！

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/77917cb1935f804d2b160b4e767f5acfa1c783bc.html