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题西林壁教学设计

发布时间：2023-03-25 19:21:06 来源：文档文库

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《题西林壁》教学设计
教学目标：
1、能感情朗读并背诵、默写古诗。2、培养学生对古诗文的兴趣、热爱古诗文。3、体会诗中所包含深刻哲理。学会全面地看待问题。教学重难点：
1、通过理解诗意，体会诗中所包含的深刻哲理。2、背诵并默写古诗。教学设计：
一、导语（由介绍诗人入手）
师：我们中华民族的文化光辉灿烂、历史悠久，灿烂的古文化就像是一个巨大的宝库，值得后世人们的持续探索，反复学习。而古诗文则像是这个巨大宝库中的一颗璀灿的明珠，熠熠生辉，永放光芒，创造出这光辉文化的先人们更是名垂千古，令人佩服，今天老师就带你们一起理解一位非常了不起的人物（出示：宋苏轼）1、简介苏轼（重点介绍他的成就及诗风）
2、今天我们就一起来学习他其中的一首诗。（出题解题）3、简介诗的生成背景。（协助学生理解诗意，体会意境）在苏轼四十九岁时，当时已经被贬到黄州做官的他再次被贬到汝州，在去汝州上任时，途经江西庐山，庐山的奇美秀丽景色让他诗兴大发，作了五首记游诗，这首是最后一首。二、学习古诗

1、初读古诗，读准字音。
（1）同桌互读，检查预习情况，互相指正。
（设计意图：因为本首诗没有生字，学生完全有水平做到相互间指正，读好，也能落实互相学习的习惯与水平培养。）（2）指名读，师作适当的鼓励评价。（3）全班齐读古诗。2、再读古诗，理解诗句的意思。
（1）四人小组合作学习，完成“学习任务”。
学习任务：A、根据“注释”试着说说每句诗的意思。（小组要说明自己是用什么方法学习的）
B、在学习过程中，试着提出不懂的问题，大家一起解决。（师巡视，对各小组的学习作必要的指导。）（2）反馈小组学习情况
师：刚才大家的讨论非常热烈，现在老师想听听来自各小组的汇报，告诉老师你们读懂诗意了吗？小组使用了什么好办法理解诗意的？（指名各小组代表说，交流学习古诗的方法，即时表扬、推荐好的方法）
理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。让学生使用简笔画描述。

岭

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/787921d10229bd64783e0912a216147916117e4f.html