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小猴子下山

发布时间：2023-04-10 14:34:21 来源：文档文库

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《小猴子下山》教学案例师：同学们，这一单元的生字，上一节课我们已经集中学完了。现在，我们复习几个生字(老师先拿出《小猴子下山》一课中的生字卡片进行演示，让学生集中读、个别读、再对比较难的字进行分析。同学们，谁会分析“掰”字的字形结构?生：(一个学生发言说“掰”字是左中右结构，两手中间一分开，就是“掰”字。(这个学生还用两只小手做了一个“掰”的动作。〔分析准确，比画得当，动作示义，一目了然。〕师：好!(老师接着问蹦蹦跳跳的“蹦”字的字形结构谁会分析?生：(一个男孩举手，大声说“蹦”字是左右结构，山下有个小朋友，正在踢足球，就是“蹦”字。(老师表扬同学们把生字记得牢固〔根据字形结构特点，把一些笔画多的生字化整为零，编成简短的口诀，形象有趣，帮助学生识记，这也是一种识字方法，这样做，小学生对所学的生字，想起口诀会认，背着口诀能写。〕师：现在，老师给同学们讲一个《小猴子下山》的故事，好不好?生：(学生齐声回答好!(教师板书课题(老师一边讲小猴子下山的故事，一边演示幻灯片，彩色的小猴子动来动去，同学们仔细地看着画片、聚
精会神地听老师讲故事。师：这一课的生字我们学过了，老师又把这个故事讲了一遍，现在请同学们把课文读一遍。想一想，小猴子下山后都干了些什么?(学生打开课本，先小声预读课文，然后集体大声朗读了一遍课文。师：同学们读得很好。现在我们一起来分析这篇课文。大家看，这只小猴子从山上下来后，先到哪里?生：(学生齐声回答走到一块玉米地里。(老师把彩色玉米图片挂在黑板的第一条线绳上师：玉米结得怎么样?生：(齐答玉米结得又大又多。(老师指导学生看课文中第一幅图画，再把词语卡片“又大又多”也挂在第一条线绳上。师：小猴子看见又大又多的玉米，它是怎样想的?又是怎么做的?生：小猴子心里非常高兴，就掰了一个玉米，扛着往前走。(老师把“非常高兴”的词语卡片竖挂在黑板上的线绳上，把“就”字的卡片挂在“非常高兴”的右面的中间线绳上。接着在第一条线绳的右端挂上“掰”、“扛”的卡片。师：小猴子走到玉米地里后，又到了什么地方?你们按小黑板上提出的几个问题，边看图、边思考，自

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