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23 古诗词三首
教学目标：1.认识7个生字，会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。 2.有感情地朗读、背诵三首古诗词。默写前两首诗。 3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。教学过程：
第一课时乡村四月
1．师生一起工整地书写《乡村四月》。 2．学生检查是否有书写错误，改正。 3．训练1位同学读诗。
4．学生朗读，教师相机评点：是否读正确了？注意“翁卷了蚕桑”的读音。
5．运用反复手法，再训练2个学生朗读全诗，教师点评音量、韵味？学生声情并茂地齐读全诗。
6．教师过渡：学习一首诗，不仅要正确地读、正确地写，还要正确地理解诗的意思。一首诗的意识，我们并不是完全不明白的。说哪一句不懂，也不过是一两个字词不理解而已，这时候我们应该借助什么来理解呢？ 7．学生表述，教师引导学生注意看注释。 8．学生默读诗歌，想一想每一句诗各是什么意思？
9．训练学生反复表述第一、二句的意思，提示学生注意倾听和笔记。 10．训练学生表述第三、四句的意思，提示学生注意倾听和笔记。 11．学生根据课件的提示，整体表述：
山陵和原野，__________；稻田里的水色，_________，白亮亮的。杜鹃在____的细雨中啼叫。四月的乡村，_____很少，农民们刚刚结束了_____的农活，又开始忙着_____了。 12．教师小结：（1）引导学生体会“才……又……”中的深意。（2）学生完成课
后的习题。
13．教师组织学生背诵、默写。
第二课时四时田园杂兴
1．师生一起工整地书写《四时田园杂兴》。 2．学生检查是否有书写错误，改正。 3．训练1位同学读诗。
4．学生朗读，教师相机评点：是否读正确了？注意“杂兴昼耘绩供”的读音，解释题目。
5．运用反复手法，再训练2个学生朗读全诗，教师点评音量、韵味？学生声情并茂地齐读全诗。
6．教师过渡：学习一首诗，不仅要正确地读、正确地写，还要正确地理解诗的意思。一首诗的意识，我们并不是完全不明白的。说哪一句不懂，也不过是一两个字词不理解而已，这时候我们应该借助什么来理解呢？ 7．学生表述，教师引导学生注意看注释。 8．学生默读诗歌，想一想每一句诗各是什么意思？
9．训练学生反复表述第一、二句的意思，提示学生注意倾听和笔记。 10．训练学生表述第三、四句的意思，提示学生注意倾听和笔记。 11．学生根据课件的提示，整体表述：
__________，乡村里的男人、女人各忙各的事。小孩_______________，却也在______树阴的地方__________。
12．教师小结：（1）引导学生体会“也……学……”中的深意。（2）学生完成课后的习题。

13．教师组织学生背诵、默写。
第三课时

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/79a362a3988fcc22bcd126fff705cc1755275f9b.html

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