人教版道德与法治七年级下册学案3.2 青春有格

发布时间：2023-02-24 06:06:17 来源：文档文库

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3.2青春有格

【学习目标】
1．通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
2．体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。 3．通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。
【重点难点】
重点：如何做到“行己有耻” 难点：培养学生“至善”的追求【自主学习】一、行己有耻
1．青春并不意味肆意放纵，总有一些基本（）不能违反，一些基本界限不能逾越。 2．我们要知（），懂（）；有所为，有所不为。 3．“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查（）；在行动之中，（）；在行动之后，（）效果与影响。
4．“行己有耻”要求我们树立（），触碰道德底线的事情不做，（）的事情坚决不做。二、止于至善
1. 止于至善是人的一种（），是一种“虽不能至，心向往之”的（），是一种向往美好、永不言弃的（）。
2. （）不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 3．“止于至善”要求我们养成（）的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉。”通过（）和（），端正自己的行为。
【自主探究】
探究一：教材P28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享
1．学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材P28，体味其中的道理。
2．在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如，伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……
(1你认为还有哪些规则需要遵守？

(2有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？

3．学生分享教材P29“增强自控力”的方法与技能

探究二：教材P30 阅读感悟“微尘”及探究与分享
1．学生分享教材P30 “微尘”的事迹，体味爱的奉献。 2．学生分享教材P30童小勇事迹，并探讨： (1你如何看待上述同学的议论？

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(2看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？

探究三：教材P31相关链接及探究与分享 1．学生分享教材P31“杨震拒贿”，体味慎独的道德准则。 2．学习分享教材P31两种观点，探讨： (1你如何看待上述观点？

(2想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质？

【自我检测】 1．“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”对于这些语句中“格”的解读不符的是 ( A．标准 B．改正 C．局势 D．法式
2．青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。这些规则和界限主要包括 ( ①道德规范 ②法律法规 ③纪律 ④“帮派”约定 A. ①②③ B. ①②④ C.①③④ D.②③④ 3．“世界那么大，我想去看看”，但世界又是纷繁复杂的，美丑、善恶交织，这就要求我们“行己有耻”。引导我们辨别是非，作出正确选择的主要因素是 ( A．个人的情感好恶 B．自身的愿望 C．羞恶之心 D．他人的评价
4．关于增强自控力，下列做法不可取的是 ( A．尝试不做某些事情，纠正自己的行为 B．每天坚持做一些自己未能做到的事情 C. 对任何事情都不闻不问，视而不见 D．认真记录一些自己平时不关注的事情 5．“止于至善”是人的一种精神境界，是我们矢志不渝的追求。下列语句能体现这一思想的有 ( ①人有耻，则能有所不为 ②勿以恶小而为之，勿以善小而不为 ③见贤思齐焉，见不贤而内自省也 ④日省其身，有则改之，无则加勉
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 6．“君子慎独，立德向善”，这是金陵回族世家伍氏一门代代恪守的祖训。600多年来，伍氏家族在金陵城开枝散叶，繁衍生息，留下了“博士官六代”、中国第一位回族探花等家族佳话。解读伍氏祖训，追求“止于至善”的精神境界，我们应 ( ①要从小事做起，积少成多，积善成德

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