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父亲的菜园说课

发布时间：2024-03-13 14:28:28 来源：文档文库

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《父亲的菜园》说课
今天，我说课的内容是《父亲的菜园》，板书课题。下面我将从教材简析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计及作业布置五个方面进行说明。
(课件显示灯片1 【教材简析】
《父亲的菜园》是人教版四年级下册第七组的一篇略读课文，是一个课时完成的教学内容。课文记叙了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟了一块菜地。赞扬了父亲执著、勤劳、坚毅的品质。文章语言简洁，按事情发展顺序，重点描写了开荒、填土和育肥的过程，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着作者对“父亲”的敬佩和感激之情。
本组教材以“认准目标，不懈努力”(课件显示灯片2为专题，本课是本组的最后一课，通过前三篇文章的学习，学生从伟大的科学家伽利略、著名的艺术家罗丹、专注的聋哑人身上感受到了执著追求的精神。学生有前三篇文章学习中获得的态度、知识、技能、方法作基础，对于本课的学习难度不大，我决定把着力点放在培养学生独立阅读能力上，进一步加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想。因此，【教学目标】
根据教学内容及其在本单元中的位置，结合学生的学情，我确立了三个教学目标。（课件展示灯片3）
1、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。
2、抓住描写父亲言行的词句，结合上下文读懂“父亲”是个怎样的人，并懂得要想获取成功必须做到知难而进、坚持不懈的道理。
3、在读写实践活动中，发展历练学生语言，提升情感，提高学生的阅读能力。
这三个目标将知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的要求，相互渗透，融为一体。从听说读写四个方面全面培养学生语文能力。
本课的教学重点是：
教学重点：（课件展示灯片4）通过阅读实践提高学生的阅读能力。

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本课的教学难点是：教学难点：
理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义以及全方位地认识“父亲”。

【教法学法】
叶圣陶先生说：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；略读指导却需要课件展示灯片5）提纲挈领，期其自得。”自得自得就是自己习得，为了学生习得，在教师的“教”上，我设计了问题统领——交流咀嚼——品读感悟——拓展华升的教学过程（课件展示灯片5）
在学生的“学”上，则以自读自悟，自主习得，读写结合，展示能力为主要的学习方式。超链接6）
无论是教师的“教”，还是学生的“学”，都围绕这一主问题超链接7）而展开。着力点在培养学生的自主阅读能力上，超链接5）以它统领全文，贯穿学习过程，让学生通过解决具体问题，深入课文，自读自悟，把阅读的权力交给学生。把“读”与“悟”，“理解”与“应用”整合在这个（“问题统领——交流咀嚼——品读感悟——拓展华升”）学习过程中。课件展示灯片5）

【教学过程】本节课的教学分五个环节进行，下面进行具体说明。课件展示灯片8
第一环节：“问题导入，整体感知”
首先，我设计了这样两个问题：
1、我们预习了课文，你觉得这是一篇什么体裁的文章？
2、主要通过一件什么事来写父亲的？（随着学生的回答板书：开垦菜地）
这两个问题的设计有两个目的：一是对学生预习情况的检查；二是让学生一下子就明白了这篇记事写人的文章，写的事情就是“父亲开辟菜园”，这样的导入简明高效，干净利索，抓住要点。
紧接着，我把学生分成三个大组分别读课文的第3自然段，第4、5自然段和第9、10自然段，让他们进行第三个问题的学习，即父亲是怎样开垦菜地的？并要求学生互相讨论，尽量用两个字的词语把父亲开辟菜园的过程概括出来。这
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7c86e3ef81c758f5f61f675c.html