窗边的小豆豆梗概一 《窗边的小豆豆》是一本有趣的儿童文学作品。 作者是日黑柳彻子，这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事小豆豆作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。 在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。 巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。 窗边的小豆豆梗概二 《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。 小豆豆被退学了，一个全新的学校巴学园接收了他，巴学园是一个与众不同的地方。 巴学园有着与众不同的校门，它是由两株矮树组成的，树上还长着绿油油的叶子，用小豆豆的话就是从地上长出来的校门呀。 巴学园有着与众不同的教室，它们是一个个废弃不用的电车车厢，是小豆豆的电车教室。 巴学园有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，这期间校长只是微微笑着问几句后来呢？或者说原来是这样的啊！没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。 巴学园有着与众不同的午餐，每到午餐开始的时候，校长就会问大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？海的味道、山的味道原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃。 巴学园有着与众不同的教育方法，每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，然后说下面开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。 于是小朋友就从自己喜欢的那门课开始，有人写作文，有人做物理实验，有人做数学题。 慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在，和他感兴趣的方式，思考问题的方法，这样因材施教才是最有效的教育方法。 窗边的小豆豆梗概三 《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。 小林校长却常常对小豆豆说你真是一个好孩子呀！在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。 巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。 窗边的小豆豆梗概四 《窗边的小豆豆》是日本著名作家黑柳彻子写的一本书，这本书所讲的是一所小学和一个女孩子的真实故事。 这个故事发生在第二次世界大战结束前的东京。 这本书不仅给全世界几千万读者带来无数笑声与感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力。 小豆豆虽然才是一个一年级的小学生，但她才一年级就被退学了。 因为她在上课时总会做出一些正常孩子不可能做出的事，老师很烦她这样，于是她就被退学了。 小豆豆的妈妈带小豆豆来到巴学园，想让她在这儿读书。 在这个学校里，小豆豆看到了奇特的景象这个学校的教室是六辆已废弃的电车厢，还有其它景物也那样新奇。 小豆豆喜欢这个巴学园。 她见到了校长小林宗作，这位校长请妈妈回避，让小豆豆随便和他聊聊，小豆豆一直不停说着，小林校长一直没有打断过，小豆豆竟说了四个小时！但校长没有厌烦，倒挺喜欢这个天真的小女孩，便答应了小豆豆成为这个学校的学生。 接着，小林校长带小豆豆参观电车教室，小豆豆看到教室里面，惊叹了一声，电车内没什么变化，只是吊环和扶手没了，装上了黑板和椅子。 小豆豆数了数，一个班一辆电车只有9个学生。 第二天起，小豆豆的新奇之旅开始了，她又可以上学了。 在几个学期里，她体验到无限的新鲜事物游泳、暑假、冒险、温泉旅行、交上好朋友、野炊，甚至是生离死别。 一切看似简单、普通，但对小豆豆来说都是新的，都是第一次经历。 战火是无情的，在美国当时世界无敌的-29轰炸机的狂轰乱炸下，电车教室没有了，办公室消失了，礼堂不见了，游泳池也没有了。 小林校长几十年的心血——巴学园在几分钟里化成灰烬。 悲惨的结局令人无法接受，所有人都认为炸弹可以炸毁美丽的巴学园，但炸不掉小林先生和老师们的美丽童心，以及孩子们的欢声笑语！
一、选择题
1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ）
A、子房 B、子房壁 C、 胚珠 D、 受精卵
2、呼吸作用的实质是（ ）
A、分解有机物，贮存能量 B、分解有机物，释放能量
C、合成有机物，贮存能量 D、合成有机物，释放能量
3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ）
A、叶的光合作用 B、叶的蒸腾作用
C、根的呼吸作用 D、根的吸水
4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ）
A、提高作物对水分的吸收 B、提高作物对土壤中无机盐的利用率
C、提高作物的蒸腾作用 D、提高作物的光合作用
5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ）
A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳
C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料
6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ）
A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米
7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ）
A、温度低，减少细菌病害 B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少
C、温度低，促进光合作用积累 D、温度低，蒸腾作用弱
二、实验探究题
1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题：
① 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
② 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时～4
小时。
③ 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④ 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由 变成 。
⑤ 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥ 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有遮光的部分呈 色。
（1）步骤①的作用是： 。
（2）步骤④中酒精的作用是： 。
（3）这个实验说明了： 。
2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 题搞清楚，请你和他们一起去探究。
（1）你的问题是：______________________能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你提出的问题，请作出假设：____________对叶绿素的产生有影响。
（3）设计实验方案：
A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。
B、把甲放在___________下培养，把乙放在__________处培养。
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______。
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