第13课《荷叶圆圆》(教案)
【教学目标】
1、认识“珠、摇”等12个字和1个偏旁身字旁,会写““亮、美”等7个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词语。
4、在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。
【教学重点】
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
【教学难点】
感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1、教师简笔画画出荷叶,学生说说荷叶的样子。(相机板书课题)
2、我选择了两个写进去。出示:荷叶圆圆的,绿绿的。读一读这句话,慢一点,读出对荷叶的喜爱。
3、不只是我们喜欢这圆圆的,绿绿的荷叶,还有好多小伙伴也喜欢。这节课就让我们一起走进课文《荷叶圆圆》,去感受美丽的荷叶给大家带来的快乐吧。(齐读课题)
二、初读课文,检查字词
1、自由读课文,要求:读准字音,读通句子,自然段注意停顿。
2、检查生字词
(1)课件出示带拼音的词语。(指名领读,齐读)
(2)课件出示去掉拼音的词语。(指名读,开火车读,齐读)
水珠 摇晃 躺着 亮晶晶
展开 透明 翅膀 停机坪
歌台 放声 歌唱 一朵朵
(3)小组交流如何学习生字。(三步骤---怎么读,怎么记,找朋友)
(4)小组交流如何记住生字。
①翘舌音:珠、展、翅、唱;后鼻音:躺、晶、停、膀、唱;
②动作演示识记:摇、唱、停;
③形声字识记:珠、摇、躺、停、机、翅、膀、唱
(5)认识新偏旁“身字旁”。通过对比“身”和“身字旁”的区别,知道“身”作偏旁后一撇不出头的变化,还要让学生了解,“身字旁”的字一般跟身体有关,并引导学生组词。
三、走进课文,整体感知
1、指名分自然段读课文。
2、交流、评价。
3、各种形式朗读。
①挑选你觉得最有趣的一节,有表情地朗读,也可以做动作;
②老师读第一自然段,第二至五自然段男生读第一句,女生读第二句;
③分角色朗读(4人担任4个角色,其余全班一起读);
④全班齐读;
四、认真观察,指导书写
1、出示生字,认读:亮 机 台 放 鱼 朵 美
(1)学写生字“亮、机、朵”。
①仔细观察,猜猜老师为什么把这3个生字放在一块儿。
这三个字中有相同的部件
亮:上中下结构,“几”在下方,扁扁的。
机:左右结构,“几”在右边,写得瘦长。
朵:上下结构,“几”在上方,比较小,特别注意“几”没有勾。
②教师写好三个字的其他部分,指名学生到黑板上补写上“几”。
③组织评价,纠正。
④学生描红,仿写。
(2)学写生字“台”。
①结构:上下结构,偏旁:上半部分,上宽下窄。
②教师范写。
③学生描红,仿写。
(3)学写生字“放”。
①结构:左右结构,偏旁:反文旁。
②指名说需要注意的地方。(反文旁中的横和撇不能连起来)
③教师范写。
④学生描红,仿写。
(4)学写生字“鱼”和“美”。
①出示“鱼”和“美”的象形字,让学生猜是哪两个字。
②解释象形字各个部分所代表的意思。
③指名提示书写时需要注意什么,教师范写。(0“美”上面的“羊”最后一笔竖不能出头)
④学生描红,仿写。
(2)给每个生字组词。
课堂小结:小伙伴们都非常喜欢荷叶姑娘,把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞。那他们究竟在荷叶上干什么呢?我们下节课再学习。
5、布置作业
1、完成《硬笔习字册》;
2、熟读课文。
第二课时
一、复习导入,再现情境。
1、同学们,这节课我们继续学习第13课《荷叶圆圆》。(齐读课题)
上节课我们学习了课文《荷叶圆圆》的生字词,你们还记得它们吗?(PPT出示词语)谁来当小老师带领大家读一读?(请四位小老师,分四行领读,齐读)
二、激趣导入,整体感知课文内容。
(一)用看图的方法学习第一自然段。
1、练读“荷叶圆圆的,绿绿的”一句。
过渡:我们知道春天过去的时候,夏天就要来到,这时候池塘里(出示PPT)到处都是——(生:荷叶)
你能用词语来形容一下你所看到的荷叶吗?(指名回答)
这么美的荷叶,同学们喜欢吗?让我们一起来美美地读一下这句话。(出示PPT,齐读)
2、句式训练。
作者用了叠词,写出了荷叶的形状和颜色,让我们很喜欢它,那你能不能也用上叠词来说一说苹果吗?(出示PPT)
苹果( ),( )。
香蕉( ),( )。
西瓜( ),( )。
同学们真厉害,真像是出口成章的小博士。
(二)学习第2-5自然段。
过渡:这圆圆的、绿绿的荷叶,这么的美丽,它肯定有许多小伙伴,让我们拿起课本,借助拼音自由朗读课文,注意读准字音,一边读一边思考:(出示PPT)
(1)美丽的荷叶吸引来了哪些小伙伴?
(2)这些小伙伴分别把荷叶当做了什么?
师根据学生的回答,师贴图:“小水珠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”、“小鱼儿”。
请学生上来贴: 摇篮 停机坪 歌台 凉伞
1、小水珠
(1)过渡:那我们先来看看第一位小伙伴小水珠(出示PPT)
小水珠把荷叶当做什么?(出示PPT)
什么是“摇篮”?
“摇篮”给人的感觉怎么样?(舒服)
(2)(点击PPT)你还能从哪里看出小水珠很舒服呢?(“躺”字)(板书:躺)
(3)你能示范一下什么是“躺”吗?
(4)(点击PPT)瞧,这就是“躺”,我们一起来试一下,舒服吗?
(5)这"小水珠"特别调皮,它除了躺在荷叶上还在干什么呢?(点击PPT)
“亮晶晶”形容闪烁发亮的东西,除了亮晶晶的眼睛,你们还能知道什么东西是亮晶晶的?(出示PPT)
亮晶晶的(星星、钻石、眼睛)
(6)谁来做一回这可爱又顽皮小水珠呢?读一读第二自然段。(出示PPT)(指名读,边读边表演)
2、小蜻蜓
过渡:接下来,我们来看另一位小伙伴——小蜻蜓。(出示PPT)
同学们,圆圆的荷叶绿得那么美,还记得我们以前学过哪些古诗跟荷叶、小蜻蜓有关的吗?(指名说)(出示PPT)
(1)那今天,小蜻蜓又把荷叶当作什么呢?(停机坪)(点击PPT)
(2)采访小蜻蜓:你在天空飞来飞去干什么呀?(捉蚊虫)真辛苦,要是累了怎么办呢?(小蜻蜓飞累了,就在荷叶上休息)(引导学生体会小蜻蜓停在大荷叶上的舒服、快乐)
(3)它是怎样在荷叶上休息的?(板书:立)(点击PPT)
谁来表演一下什么是“立”?
(4)你们看,小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀,多像飞机停在停机坪上,谁来演一演这辛勤的小蜻蜓?(指名读,边读边表演)
3、小青蛙
(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听,它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示PPT)
(2)谁喜欢"小青蛙"这一节,给大家读读。
(3)你觉得小青蛙可爱吗?为什么?引导学生回答“蹲”(板书:蹲)
谁来表演一下什么是“蹲”?
为什么当作歌台?(因为小青蛙天生很会唱歌,正需要有一个展示它才能的舞台。而圆圆的大荷叶,正是最好的地方)
过渡:荷叶圆圆的就象圆圆的歌台,荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯,小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去,唱着自己喜欢的歌,那我们也唱起来,比比看谁唱得好。(男女比赛读、齐读)
4、小鱼儿
(1)老师最喜欢的好朋友就是"小鱼儿"啦,我觉得它特别聪明,把荷叶当作了凉伞,在下面嘻嘻、玩耍。我来读这一段,同学们边听边想,它为什么要把荷叶当作凉伞?(出示PPT)
(因为在炎热的夏天,而池塘里的小鱼儿躲在荷叶阴凉的影子里舒服极了,圆圆的荷叶成了小鱼儿的凉伞)
(2) 小鱼儿会在凉伞下干什么?
体会句子:A 小鱼儿在荷叶下游来游去。
B 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。
学习词语“笑嘻嘻”,你能说几个有关ABB形式的词语吗?
(体会小鱼的快乐)
A 捧起一朵很美的水花。
B捧起一朵朵很美很美的水花。(体会小鱼的快乐)
过渡:它们把快乐装在圆圆的水泡里,一个一个地吐出来,飞到水面上。把表演放在尾巴上,捧起一朵朵很美很美的水花。小鱼儿在荷叶下玩得很高兴,很舒服。
(3)谁来表演表演小鱼儿,带着这种心情读一读?(指名读,齐读)
(三)边读边演,感受小动物的快乐之情.
过渡:在小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿眼里,荷叶是摇篮、停机坪、歌台、凉伞,是那么的美!是呀, 荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符,通过今天的学习,我们感受到了小水珠它们快乐的心情,仿佛我们也正置身于这美丽、清凉的荷塘之中,下面请4位同学来扮演这四个小动物,每人读一个自然段,一边读一边加上动作。
4个组 每组一个自然段,边填空边表演。(出示PPT)
全班一起边填空边表演。(出示PPT)
三、拓展延伸,感受夏天景色之美。
圆圆的荷叶绿得可爱,它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。那么美的荷叶周围肯定还有其他小动物,还有哪些小动物,它们又把荷叶当作什么呢?(出示PPT)
出示句式:小蝌蚪说:“荷叶是我的( )。”小蝌蚪( )。
小蝴蝶说:“荷叶是我的( )。”小蝴蝶( )。
小鸟说:“荷叶是我的( )。”小鸟( )。
荷花说:“荷叶是我的( )。”荷花( )。
小蝌蚪说:“荷叶是我的雨伞。”小蝌蚪躲在荷叶下,高兴地游来游去。
小蝴蝶说:“荷叶是我的舞伴。”小蝴蝶绕着荷叶飞来飞去,跳起了美丽的华尔兹。
小鸟说:“荷叶是我的休息场。”小鸟在荷叶正眯着眼睛打盹儿呢!
荷花说:“荷叶是我的好伙伴。”荷花依偎在荷叶旁边,每天和荷叶聊天﹑嬉戏。
四、总结
有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这些好朋友,荷叶多么的快乐啊!老师这里还为大家准备了荷塘美景图,请大家一起欣赏美景,结束这场美妙的旅行。(出示PPT)
五、作业
1、完成补充习题;
2、背诵课文。
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